包景胜

【摘 要】爱国情怀体现了对国家的最深厚情感，是对学生开展优秀传统文化教育、培育和践行社会主义核心价值观的重点目标。在高中政治课教学中，教师可结合《文化生活》教育教学活动，从乡土元素、民俗风情、地方名人和学习实践等方面，积极挖掘乡土资源，丰富思想政治课堂教学内容，促进文化教育与爱国情怀教育相得益彰，构建起更接地气、更加贴近学生、贴近生活的思想政治课堂。

【关键词】高中政治；文化生活；乡土资源；爱国情怀

【基金项目】本文系2016年福建省德育专项课题“利用乡土地理开展爱国主义教育实践研究”（编号：DY201618B）研究成果之一。

中图分类号：G773 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）16-0062-02

爱国主义教育是高中思想政治课《文化生活》教育教学的重要主题。本文以《文化生活》为案例，选取一些教学场景，探讨如何在高中思想政治课教学中更有效地挖掘乡土文化资源，渗透爱国情怀教育，优化课堂教学策略，促进学生树立起应有的爱国情怀。

一、发掘乡土元素，体验爱国情怀

在《文化生活》教学中，发掘和利用更多的乡土元素，融入课堂、充实课堂，使乡土文化成为鲜活的课程资源，有利于指引学生润物细无声地体验富有乡土味的政治课堂，滋养爱国情怀。

《文化生活》教材中对地方文化和特色并没有太多专门性的介绍，这为我们适当挖掘本地区富有地方特色的课程资源提供了广阔的空间。例如，结合“文化遗产”教学，笔者特别注重联系地方……