冯庆华

摘 要：随着新课程改革的不断深入，体育教师的肢体语言表达也要表现出更加的的生动，教师通过生动的肢体语言言简意赅的表达了所要教授的知识点，摆脱专业术语所带来的枯燥感，教师巧妙的运用肢体语言使激情幽默并存于课堂，激发学生积极参与锻炼和学习兴趣，提高教学效果。

关键词：肢体语言 体育教学 手势

语言是人们传递信息和情感的主要工具，在现代体育教学中，特别是新课改以来，教师的语言可表现为两种即有声语言和肢体语言，在课堂上教师通过这两种语言的表达是教师和学生进行心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识和技能的共同拥有与个性的全面发展。特别是良好的肢体语言表达能力是教师进行课堂教学的内在条件，教学語言必须针对性强，通俗易懂、生动形象，富于启发性。这样才能使学生更好的掌握关键点，加速掌握基础知识、基本技术和基本技能。

一、肢体语言的特点

肢体语言是一种无声的语言。通过一个人的手势、肢体动作我们可以了解到他的思想意识、情绪变化等，肢体语言往往比可以伪装的有声语言更真实可信，而有声语言如果辅以适当的肢体语言会起到更好的传情达意的效果。

1.肢体语言是完成教学目标的重要手段之一

在现在体育教学中，教师的“教”和学生的“学”是相辅相成的。教师通过肢体语言可以调动学生的学习欲望，激发学生的思维，促进学会的思考，让学生能自觉的进入教师所创设的环境之中去，因此教师要能够在有声语言的前提下，能自觉的、巧妙的运用肢体语言，这样可以及时的收到学生的反馈信息，使老师能及时发现及时解决。……