邓兴莲

摘 要：小学阶段数学教育的出发点应该是促进学生的全面发展，数学教学不仅要考虑数学本身的特点，更重要的是，在教学中应遵循学生在数学时的心理规律，加强对学生思维的引导，培养学生的逻辑思维和数学素养。本文就小学数学高段引导学生思维的意义以及就如何在小学高段引导学生思维的策略提出一些见解。

关键词：小学数学 学生思维 教育 引导

引言：在小学高段时期，学生已经对数学知识有了一定程度的掌握，但是知识面临着整合和优化。引导学生养成良好的思维习惯，培养学生科学的思维方式，再辅之以合理的知识结构，提高学生数学知识的掌握质量，让学生的数学思维可持续发展，是小学数学高段引导学生思维的意义所在，本文就小学数学高段如何引导学生思维进行探讨。

一、小学数学高段引导学生思维的意义

1.培养和提升学生学习数学的积极性和主动性

爱因斯坦曾说：“能培养独创性和唤起对知识的愉悦，是教师的最高本领。”教师在教学的过程中不仅要将知识灌输给学生，更重要的是通过教师的教学让学生对数学产生浓厚的兴趣，常言道：“兴趣是最好的老师”，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才有动力更进一步的探索和研究，尤其是对数学这样一门学科来说，如果缺乏探索和求知欲望，学生在小学高段会对越来越难的数学产生厌烦和排斥的心理。

2.有效提高小学高段数学的教学质量