摘要：教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，首次提出“核心素养”体系概念。英语学科核心素养旨在培养学生的综合语言运用能力，其中包括关键能力（语言能力和学习能力）和必备品格（思维品质和文化品格）。基于此，本文从英语阅读课出发，探讨学科核心素养和阅读教学设计有效结合的实现途径。

关键词：初中英语教学；核心素养；培养

一、 依托教学文本的课堂预设

（一） 教学文本的解读

在新课改与学生核心素养培养的要求下，课程内容与教学方式也势必会革新。那么，如何整合课程内容？教师的文本解读能力是解决这个问题的关键。以八年级上第6单元的阅读课为例：文章以贴近现实生活的“决心”为话题，用三个段落分别介绍了“决心”的定义、种类和难以保持的特性。如何灵活处理教材进行教学内容的整合是教学设计的一个难点。首先要锁定教学的重难点。学生要在分析语篇结构的基础上，通过详读理解“决心”的概念、种类与特性，并对“决心”为何难以保持的原因加以补充。这就要求教师在设计教学任务时，必须突破文章本身，使内容得以延伸和拓展，才能使学生的综合能力得到培养。

（二） 阅读策略的运用

“学会学习”是一项重要的核心素养，因此要着重指导学生掌握阅读策略，引导学生积极运用、主动调适，增强阅读能力。

1. 注意首尾句。首尾句往往提供了文章或段落的重要信息，这种阅读策略实用性很强，能快速提高阅读效率。……