王淼

摘 要：在高中对于学生来说是非常重要的一个阶段，生物教师在教学的过程中，就需要结合生物教材中的内容，使学生充分认识到生命的可贵，从而培养出学生的生态道德观。但是，目前实际在进行教学的时候，生命伦理教育没有得到有效落实。因此，应在高中生物教学中渗透生命伦理教育，构建良好的校园生态，将外化的教育引导目标内化为感同身受并身体力行的思想意识与自觉行为。

关键词：生命伦理 生命伦理教育 高中生物

每个人的生命都是珍贵的，也没有高低之分，并且，是基于社会存在的。从某种程度上来说，对于生命和爱的认知相比，人们所追求的普遍意义的成功与成才更具意义。在应试教育体制下，学校和教师过于关注学生的升学率与成绩，而对未成年人的生命伦理以及情感教育缺少应有的关注。

一、生命伦理及伦理教育概述

（一）生命伦理教育概述

在高中学生现有的知识水平的基础上，引导其探究生命伦理问题，在学习和探究中体会生命伦理的一些基本原则，形成正确的生命伦理观，树立健康的人生观，通过对社会生命伦理问题的研究，帮助学生熟悉社会医疗公共资源的分配原则，培养其关心社会公共问题、参与社会活动的意识。

（二）生命伦理概述

生命伦理是“对于科技应用到生命科学、医学领域而产生的道德问题的思考与认识，其核心在于是对科技在生命与医学领域运用的行为规范”。基于广义层面而言，生命伦理包含环境、生态伦理等与人类生命与生存息息相关的伦理；……