刘大鹏

摘 要：“分层目标教与学”就是在班级授课制的前提下，针对学生的个性差异，因人而异分层制订出不同的教与学目标，提出不同的教学要求，施以不同的辅导手段，采取不同的训练内容，达到所有学生各自发展，最终都能达到既定目标的方法。

关键词：分层教学 因材施教 分类指导

分层次教学源于孔子提出的“因材施教”思想，以马克思关于人全面和谐发展的理论和我国现行教育方针为依据，以布卢姆的目标教学思想和现代教学中异步教学理论为参考。《普通高中生物课程标准》也提出要面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。课程的内容标准有较大的灵活性，以适应不同学校的条件和不同学生的学习需求，促进学生有个性地发展，而实现这一目标的有效手段就是做好分层教学。

“分层目标教与学”就是在班级授课制的前提下，针对学生的个性差异，因人而异分层制订出不同的教与学目标，提出不同的教学要求，施以不同的辅导手段，采取不同的训练内容，达到所有学生各自发展，最终都能达到既定目标的方法。

一、分层教学的模式

“分层目标教与学”是面向全体学生，提出分层教学目标，让每个学生的学习潜能得到最好的开发、个性得到最充分的发展的教学策略。

分层教学的探索出现了很多模式，如分层走班模式、能力目标分层监测模式等。我们在教学中要注重在“层”字上下功夫，进行大胆的探索与实践，以系统的教学思想和全方位的教学视野，将其全程贯穿于“备、教、改、辅、考、评”等基本教学环节之中。……