于敬洋 刘培培

【摘要】在数学教学中巧用微课，能提高学生学习数学的积极性，帮助学生探究初中数学概念；帮助学生适时进行学习延伸，帮助学生形成知识结构；帮助学生适时迁移应用，引导学生再生问题。极大地提高了学生的学习兴趣，提高了教学课堂的效率。【关键词】微课助学积极性概念延伸知识结构迁移一、巧用微课助学，帮助学生探究初中数学概念，提高学生学习数学的积极性兴趣是最好的老师，初中数学课堂教学中引起兴趣的关键就是情景设计，一个成功的情景设计，能吸引学生的注意力，能引导学生思考问题。例如，在教学青岛版九年级上册《确定圆的条件》，我录制了这样的微课：一个小男孩踢足球不小心打破一块圆形的玻璃。提出的问题是：拿哪一块碎玻璃可以去把玻璃配好？我们知道，只要能确定出圆心和半径就可以去配玻璃的。利用这个微视频作为教学情境，打造了课堂趣味性，引起学生的兴趣，从而提高了学生学习数学的积极性。概念教学在整个初中阶段是一个相当重要的环节。怎么让学生学会探究概念，在理解的基础上把概念记牢，做到举一反三，融会贯通，利用微课助学，效果很好。把概念录制好视频，让學生可以随时随地地回顾概念，对学生掌握数学概念很有帮助。二、巧用微课助学，帮助学生适时进行学习延伸，帮助学生形成知识结构我们重视新知的探究过程，重视及时训练，注重练习题的设计有层次性和解答后的反思，但往往忽略了及时进行学习延伸。……