康玉兰

【摘要】区域游戏就是为了让幼儿每天在轻松、自然、自主的游戏中，通过操作材料提高幼儿的各种能力，在游戏中幼儿自主、大胆、真实、创新的玩法，增强了教师创设区域环境的积极性。《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）提示我们，游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径，游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，可以说没有游戏就没有发展。因此，我们以《指南》为核心，巧妙设计区域游戏，认真实施区域幼儿游戏，提高幼儿各种能力。【关键词】区域游戏 巧设 幼儿能力一、区域游戏的现状由于每个年龄阶段幼儿发展水平的不同，决定了每个幼儿的游戏水平也不相同。因此，我们从幼儿年龄特点和心理需求来设置游戏，划分不同的区域来满足幼儿的合理需求。如大班设置了图书区、科学区、建构区、美工区、小吃店、加工区、表演区等。为了让大班幼儿拥有更广阔的游戏空间，拓宽幼儿的交往面，我们还设置了诸多的角色游戏区，如小医院、麦当劳、美发店、小超市、快递公司等，增加了幼儿与周围环境充分互动的机会。本学期我班还增添了大量的个别化游戏区，这些都是我们教师自制的教玩具。二、区域游戏的具体实施学前儿童正处于前运思阶段，他们的思维为表征性思维，他们通过作用于环境而获得经验是思维发展的关键。因此，幼儿在与区域游戏环境的相互作用中必然获得发展。我们利用区域游戏计划尽快让孩子们进入游戏状态。……