张萌 马丽枝

【摘要】在幼儿个体成长和发展的过程中，对于科学现象和问题的探究活动极为重要，对于幼儿的一生都有不可忽略的深远影响。在对幼儿进行科学教育理论和实践的过程中获得了一定的成果，然而发现其中显现出幼儿科学探究活动流于形式化的现象和问题，幼儿在科学探究活动中缺乏自主性、充分的探究和思考。为此，要针对这一现象和问题，探索有效的解决策略。【关键词】幼儿园科学探究活动形式化问题解决策略幼儿园在对幼儿开展教育和实践指导的过程中，科学探究是其中不可缺少的重要学习目标和内容，为了避免幼儿在科学探究活动中陷入盲目性和随意化的状态，教师要有意识的加以支持和引导，并关注幼儿在科学探究活动中出现的形式化的问题和现象，积极探索解决问题的策略，以真正全面促进幼儿的科学探究的深入。一、幼儿科学探究活动研究背景幼儿园教师以幼儿的具体认知层次和年龄特点为前提，选取适宜的科学教育目标和内容，并提供科学探究材料，让幼儿亲历科学探究过程，由此获得科学探究能力和素养。其研究背景包括两个方面：（1）《3-6歲儿童学习和发展指南》的颁布与实施，在这个《指南》之中强调和突出科学探究的重要作用，以探究过程作为指南科学领域的核心价值理念，并使幼儿园的幼儿科学探究活动成为实质性推进的研究课题。（2）幼儿园科学探究活动中普遍存在的形式化问题，也是人们关注的课题，在实践操作之中幼儿尽管有探究的材料，然而，却处于探究性思维受控的状态，难以实现思维的拓展和延伸，使幼儿科学探究活动流于形式。……