提升农村初中学生写作水平的有效方法

2018-04-21叶剑红

祖国 2018年5期

叶剑红

摘要：本文作者根据农村初中学生的写作学习现状，分别从语言结构、情感表达、生活提炼三个方面总结出了提高其写作水平的有效教学方法，以期能够解决农村初中语文教师在写作教学方面的各种困扰。

关键词：现状语感情感表达发现美好

农村初中学生写作水平普遍偏低，造成这一现象的主要原因有过于保守的家庭教育、落后的生活环境、死板的教学方式。教师在实际写作教学过程中可以通过精心设计教学环节、创新教学意识、提高学生整体素质来有效地改变上述现状，使农村中学生整体写作水平得到不断提升。

一、加强学生普通话的训练

学生掌握标准的字词读音可以有效扫清阅读和写作中的语言障碍，字正腔圆的发音是增强语感、提高语言领悟能力的必要保证，敏锐的语感能有效提高文章的通顺度和流畅性。农村中学生受家庭环境影响，普通话的使用率很低，学生与学生间、学生与家长间依旧使用方言土语进行沟通交流，普通话的语言环境严重缺失，这也是农村学生普通话水平滞后的主要原因，因此学生的校园学习生活成为了他们提升普通话水平的重要途径，同时教师也应重视起普通话的普及工作，在日常的教学活动中为学生提供充足的练习机会，保证其普通话的水平能够得到逐步提升。

一日之计在于晨，学生在清晨的时候思维力和记忆力都能达到最高峰值，也容易受环境影响形成良好的语言习惯，教师可以通过巧妙设计晨读的方式来达到提高学生普通话水平的目的。例如：教师在晨读时可以加入“绕口令比赛”、“成语接龙”、“正话反说”等语言读音方面的小游戏，让学生可以在欢乐、轻松的氛围里进行普通话的训练，同时避免其对使用普通话产生抵触情绪。

教师还可以通过开展校园诗歌朗诵比赛来提高学生的普通话水平，学生为参加比赛挑选的名家名作都是以普通话为基准创作出来的，因此只有使用标准的普通话进行朗读才能将其内在感情表达充分，学生们为了使自己有一个完美表现必定会积极主动的在普通话上下功夫，通过勤加练习其普通话水平一定会取得巨大进步。

需要注意的是教师在对学生进行普通话训练时，不要期望得到立竿见影的效果，语言习惯的养成是一个日积月累的过程，给学生造成过大的心理压力容易使其本能的拒绝普通话的练习，这样就得不偿失了。

二、鼓励学生勇于表达情感

想要创作一篇高质量的文章没有作者的真情实感做基础是万万不能的，而农村学生受家庭教育的影响，大多不善于表达自己内心的感情，他们太过内敛与含蓄，远不如城市学生爱表现、会表达，但他们的感情质朴、无华，往往这种真诚而纯粹的情感体现在文章中更容易打动读者，引起共鸣。教师需要做的是鼓励学生将自己这种纯真的感情勇敢表达出来，使他们把创作文章当做别人了解自己的一个途径，在不断用文字倾诉情感这一过程中，其写作水平自然会得到有效的提高。

教师培养学生表达能力时要注意方式方法，不能急于求成，强制学生完成表达任务，这样做学生不但没有收获到表达的乐趣，还会产生反感情绪，使表达能力的培养陷入僵局，根据农村学生内向、害羞的性格特征，教师应先布置简单易行的表达训练，例如“与大树做朋友”、“对小花小草倾诉”、“我有一个心事箱”等单方面表达的训练，学生经过一段时间的练习就会逐渐产生表达欲望，也不再觉得表达自己的想法是害羞和难为情的事情，此时，教师再布置“对朋友说对不起”、“对父母说我爱你”等这类人与人之间交流的表达训练，并且让学生在完成表达练习之后，用文字再现自己表达真实情感时的場景，使其通过回忆当时自己的思想活动和被表达人的反应能够对情感有更加深刻的体会，进而将自己的真实情感在文字中进行再升华，从而创作出一篇真实而令人动容的优秀作品。

三、培养学生善于发现美的眼睛

农村学生的生活环境虽然没有城市里的五光十色、车水马龙，但却蕴藏着无数大自然鬼斧神工的美景，金黄的麦田、幽长的林间小路、清脆的鸟鸣、欢快的小溪……这些都是完美的写作的素材，每年有很多艺术家来到农村体验生活、寻找灵感，因为这儿的环境更加贴近大自然，很容易唤起创作的灵感。

既然农村的生活环境并不缺少写作的内容，为什么学生还是找不到自己文章的主角呢？随着信息技术的发展，农村学生使用电子产品的比例逐年攀升，很多学生沉迷于手机游戏之中，学生对待生活这种漠不关心的态度是造成他们看不到生活之美的主要原因，生活中的美好是需要用心去发现的，教师可以通过布置观察生活的作业来改善这一现状，引导学生积极的去热爱生活，鼓励他们以一颗热忱之心去不断去寻找美好，必将得到生活丰厚的回报。

教师可以给学生安排一篇以《上学路上》为题目的写作练习，鼓励学生积极地去发现身边的那些风景，培养其发现美的能力和意识，促使他们找到写作的乐趣，进而形成文章创作的原动力。记日记也是一个培养审美能力的有效手段，通过日复一日的观察、记录，学生不难发现原来自己的身边有这么多有趣的事、有爱的人、有画的风景，这不只是学生写作素材的积累也是其写作意愿的主动爆发。

写作，究其根本是作者与读者之间的对话，诚恳的态度是关键、真挚的情感是重点、优美的词藻来辅助，流畅的表达才自然，学生写作能力的提高并不是写作教学的最终目的，使其领悟到写作的乐趣与魅力才是写作教学的真正意义。