简惠莲

【摘要】罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”。要做到这一点，最基本的出发点就是要把学习的主动权还给学生，建立民主、和谐的课堂氛围，使数学课堂成为民主、平等、安全、愉悦的课堂。【关键词】课堂教学和谐情感实践讨论游戏一、激情激趣，营造和谐的课堂氛围苏霍姆林斯基说过：“教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。”在小学信息技术的教学中，有的内容是比较枯燥的，教师可以将信息技术知识与学生的生活实际联系起来，通过创设贴近生活的情境，激起学生的学习情感，提高学习的兴趣，从而营造和谐的课堂氛围。比如，在教学广州版的Scratch的《键盘信息的获取及侦测》时，可以通过创设玩问答游戏的情境，激发学生的学习兴趣。先出示一道IQ题“如果笔相对于写字，那么书相对于什么？”让学生进行猜测。这样一下子就吸引了学生的注意，他们马上开始进行积极的思考并抢答。接着老师告诉学生，像这样的问答游戏可以用Scratch设计出来。正是这样用生活中的一个小插曲，找到了本课的切入点，让学生在生活情境中体会信息技术的趣味性和实用性，并带着兴趣参与到学习活动中，营造出和谐的课堂氛围，使学生“让我学”为“我要学”。……