裴雪

【摘要】一个教学知识点如果能以最佳方式切入，教师不仅能够深入浅出地剖析知识，引导学生顺利解读教学重点难点，而且能够帮助学生快速提高课堂学习效率。为此，切入点的选择就显得尤其重要。数学课堂教学中如何进行有效切入？从知识的生长点有效切入；从题目的关键词有效切入；从教学的问题有效切入。【关键词】小学数学教学有效策略在小学数学教学中，一个教学知识点如果能以最佳方式切入，教师不仅能够深入浅出地剖析知识，引导学生顺利解读教学重点难点，而且能够帮助学生快速提高课堂学习效率。为此，切入点的选择就显得尤其重要。数学课堂教学中如何进行有效切入？一、从知识的生长点有效切入在小学数学教学过程中，以旧知识为新知识的生长点，从学生自身已有的知识水平出发，循序渐进展开教学，引导学生由浅入深，由旧及新，组织迁移，促成已知到未知的推理。例如，在教学《除法的演算》时，笔者在学生已有的知识的基础上，提出新的问题，学习有余数除法的验算。学生学习过没有余数的除法的验算后，我提问：“如果是65元，可以买多少根跳绳呢？”学生解决问题后，发现有余数，这时一定要让学生正确理解每个数据的含义，让学生思考商21表示的是什么？余数2又表示什么？让学生根据情境图，理解每根跳绳要3元，65元钱可以买21根跳绳，余数2表示的是还剩下2元钱，让学生将单位补充完整。千万别小看这一环节，学生在补充单位时，又进一步理解了这个数量关系，为验算打下基础。……