杨越

【摘要】史料是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹，通过对史料进行收集和分析，有助于人们更好地了解真实的历史。结合工作经验并加以反思，对史料在高中历史教学中的作用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。【关键词】史料高中历史教学作业措施一、史料在高中历史教学中的作用1.增强学生自主学习能力。历史教学的目的应当是使学生成为有思想、有主见、面对问题能够以史为鉴进行分析的人，大量研究证实，这一目标的实现有赖于高效、科学的史料教学，通过在教学中引入大量相关史料，介绍各种学术观点，并要求学生结合当今社会现状对史料进行分析的教学方式，不仅有助于增强学生代入感；同时还可增强学生自身思考能力，帮助学生学会由此及彼、自我编制新信息网络的学习方式，进而全面提升自主学习能力。以选修教材专题九《戊戌变法》一课为例，可选择“臣窃闻东西各国，皆以立宪法开国会之故。国会者，君与国民共议一国之政法也……立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。”（康有为《请定立宪开国会折》）这一史料，并设置题目：材料中包含了康有为哪些政治思想？以及上述观点产生的原因、你对此的看法，等等。2.激发学生学习兴趣。史料从来便不是沉闷的，其中包含了众多生动有趣的故事，只要教师应用得当，便可十分有效的激发学生学习兴趣。通过运用大量兼具趣味性、典型性的史料，有利于学生更好地融入到当时的时代背景之中，使学生产生与历史人物“同呼吸、共命运”，促使学生自觉的对相关材料进行探析，进而更加高效的思考、学习。