吴淑玲

【摘要】学习历史，不免要接触史料。通过史料，我们才能更好地了解历史、读懂历史，并从中获得更深的感悟与体会。由此，初中历史教师在进行教学时，应将史料与历史内容相结合，以方便学生理解与体会，从而提高课堂学习的效果，并帮助学生逐渐养成历史思维。通过对史料引用形式进行探究，并就史料在初中历史教学中的运用提出几点建议。【关键词】初中历史历史资料历史思维史料，顾名思义，指的是指可以作为研究或讨论历史根据的资料。是人类在历史进程中留下的具有考究价值的痕迹，在学习历史的过程中，通过史料，能更好还原、反映或者解释当时的情况，使得人们对历史有更确切的了解。俗话说：“以史为鉴，古为今用”，由此可见，史料在今天的社会环境下仍具有强大的社会功能。一般而言，学生在初中阶段方开始学习历史，在学习的过程中，就不免需要用到史料来加深学生对历史的了解与认识，因此，历史教师应充分发挥史料的作用，让学生能在最短的时间内对过去有最深的理解，从而提高其学习的整体效果。一、史料的主要引用方式历史，讲述的是过去的事情，在时间的长河中，我们无法通过穿越时空回到过去，只能通过一些历史资料来了解当时的情景。初中历史课本中穿插的碑文、图表、画像、文件等均可被视为史料，能有助于学生理解相关历史内容。一般而言，在初中历史课本中，史料的呈现方式主要有以下几种：（1）插入大量的图片，图片内容包括历史遗迹、地图、碑文、画像等，以增强学生的代入感，从而使得历史更为具体、真实。……