金乃迪

【摘要】磨，本义是磨治石器。如今把磨的做法用于教学，这是时代的要求，要求教师如匠人一样，发挥匠人精神。所以说，课程之于教师犹如石器之于工匠，切磋琢磨，乃成宝器。去年，在磨课的过程中，为了能磨出一节好课，真是使出浑身解数，无时无刻不在琢磨，方案反复磨斫，在磨课中得到了磨练，一个“磨”字道出了其中的反反复复的修改斟酌和耗费教师的大量汗水。不过，这磨课的“磨”字就如侠客十年磨一剑、修炼得道一样，道出了一节成功好课的艰辛和不易。【关键词】好课匠心独运磨一、对待课程要如切如磋，如琢如磨《诗·卫风·淇奥》里有言：如切如磋，如琢如磨。切磋琢磨：加工骨称“切”，加工牙称“磋”，加工玉称“琢”，加工石称“磨”。教学如器具也需要切磋琢磨，“切”出教学主线，加工教学内容，琢教学重难点，磨教学方式方法。首先要琢磨出一个教学设计方案，从教学内容分析，学生分析、课标目标和本课目标、重难点分析教学过程分析，板书设计分析，信息技术与课程整合分析六方面统一协调，反复琢磨内容是否合适，问题的起点高度是否合适，学生能否接受，重难点是否突破有效，如何设置活动有效，板书设计是否有启发性，等等，要想打造一节的好课，需要关注细节，重视整体设计，课前做到胸有成竹，反复琢磨。以分式的加减一节为例备课中反复琢磨教学目标及关键词。课程标准要求“数与代数”在第三学段降低了运算的复杂性，技巧性、熟练程度的要求，强调对运算法则和运算规律的理解，所以我在设计时避免了复杂的技巧性强的习题设计，只是突出了同分母异分母特点的简单运算。……