李嘉琦 马丽枝

【摘要】幼儿科学教育活动在倡导和关注幼儿科学素质全面发展的背景下，日益显现出其重要性。在幼儿的科学教育活动之中针对师幼互动现象进行了普遍性的研究，在分析和了解幼儿科学教育活动中师幼互动的现状和困境的情况下，要探索幼儿科学教育活动中师幼互动的改善方法和措施，更好地促进我国幼教事业的发展。【关键词】幼儿科学教育活动师幼互动改善在幼儿成长的启蒙阶段，要根据幼儿的年龄特点和认知水平，开展幼儿科学教育活动，使之成为培养幼儿科学素养的启蒙教育，要关注幼儿在科学教育活动中的主动性探究活动，并引领幼儿生成科学素养，为幼儿一生的科学知识的学习奠基。然而，在幼儿科学教育活动之中，突显出教师与幼儿互动方面的不足，缺乏师幼之间有效和谐的互动，这就在一定程度上降低了幼儿科学教育活动的效果，不利于幼儿科学素养的生成和培育。为此，要探索幼儿科学教育活动中的师幼互动，提出改善和优化建议。一、幼儿科学教育活动与师幼互动概述幼儿科学教育活动要以探究为核心，在教师有意识地创设幼儿科学教育探究环境、材料和机会的条件下，要充分给予幼儿以强烈的感官刺激，引领幼儿进入到科学教育活动情境之中，进行信息的获取、问题的发现和探究，从而在主动性探究和亲历的探究中，获取与周边世界相关的知识经验。它可以分为正规性的科学教育活动、非正规的科学教育活动、预设区域偶发性的科学教育活动，通常来说，幼儿园的科学教育活动主要是特指正规性的科学活动。……