郭远刚

摘要：“把德育工作放在学校一切工作的首位”已是教育工作者的共识。德育教育对促进学生全面发展起着决定性的作用。但在我们的教学实践中，德育教育却没有真正发挥到决定性的作用。本文根据自身教学实践，分析传统德育的误区，并提出解决方案。

关键词：德育教育；交流；参与式教学

传统教育一贯认为对学生进行思想道德教育、法纪教育，对促进学生全面发展起着主导的决定性作用，但事实并非如此。经常听到德育主任挂在嘴边的话语“学生越来越难教”。现在由于多数学生为独生子女，孩子养成以自我为中心，我行我素的性格，导致学生发生问题的层出不穷，学校德育工作者长期受困于处理学生中发生的大大小小的问题之中。如何改变德育教育方法以适应新时代中的需要，这给学校育人工作带来新的挑战。

带着问题去深究根源，其实会发现学校德育教育的针对性不强、实效性不大，德育内容存在“远、大、虚、空”成份，不能切合学生思想的实际。在德育教育方式上重说教灌输的压迫式教育，没有学生实践，学生缺乏体验感悟，调动不了学生的主动性和积极性，教与学两者之间挂不上勾，还容易造成受教育者对教育者产生逆反情绪，当然难产生教育效果。

现在国家全面实施素质教育、全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设，为适应新时期德育教育的需要，改变原有落后的德育教育模式已是势在必行，经过几年的研究，确定以学生参与为教育方式的“定目标、参与式”德育教学方式的应运而生。……