乔彩璠

摘 要：在小学低年级语文教学中，识字教学是语文教学的基础课程，更是小学教学的重难点。小学低年级学生年幼好动，专注力极差，因此就要采取有效的教学措施才能实现识字教学的目的。通过趣味识字教学，可提高学生语文学习的有效性。阐述了趣味识字的意义，探讨低年级语文课堂应用趣味识字法的对策。

关键词：低年级；趣味识字法；应用

在小学低年级语文教学中，识字属于重难点，更是口头语朝着书面语过渡的阶段。在《义务教育语文课程标准》中，对低年级学生识字量提出较高要求，对小学生而言，学习汉字比较枯燥乏味，时间一长就会丧失兴趣。所以低年级教师教学任务繁重，不仅要让学生喜欢学习，还要提高学习效率，这就需要采用科学的教学法。因此，探究趣味识字教学法的应用具有实用价值。

一、趣味识字的意义

在小学语文课堂采用趣味识字，在教学中主要体现出“趣”，让学生在享受趣味的同时能够识字。采用这种教学法不但抓住小学生的认知规律和心理特征，还能激发学生学习兴趣，通过丰富有趣的教学方式活跃课堂，让枯燥乏味的语文课堂具有生机活力，从中勾起小学生好奇心，让学生不仅保持乐观的态度还能认识汉字，从中感受到汉字的魅力。

二、低年级趣味识字教学法的应用

在识字教学中应用趣味识字法，让学生从实践中去体会这种方法的重要作用。笔者结合自身体会，谈谈小学语文汉字教学对趣味识字教学法的应用。……