刘燕莉

摘 要：在初中教学中，数学教学更趋向于理论化，学生在学习时，需要投入更多的耐心，教师在初中数学的教学中需要投入较多的精力，尽量在教学中带入自己的情感，用自己的情感去影响学生，让学生带着积极的学习态度参与到初中数学课堂中，可以让学生的数学学起来更加轻松。

关键词：数学教学；情感因素；教学策略

初中数学课堂充满理论知识的学习，教师一味传授，学生为完成任务而接受。如果初中数学教学课堂仍然像这样采用传统教学方式，显而易见教师的教学成果只能原地踏步，学生的学习兴趣只能止步不前。随着教育改革的进行，学生不能只发展学习成绩，还要提高自身的综合素质。如果教师在数学教学中带入情感进行教学，学生的学习成绩不仅能够得到提高，综合素质也可以得到培养。

一、在数学教学中带入情感的讲解

数学的学习不同于语文，数学教师会告诉学生数学考试中的答案是唯一的，只有答案相同，过程中有推理才能在考试中得分，而语文则不同，只要答案相似或者更好学生就可得分，所以语文的教学可以很好地带入情感。而在数学这样理论化的教学中，教师通常不会带入情感，教师在黑板上给学生证明某个定理是如何得到的，然后再给学生演示如何将这个定理运用到某道题中，这样的教学方式是大多数数学教师习惯的教学方式。如果初中数学教师在给学生的讲解中带入一些情感，数学课堂就会显得生动有趣一些，与冷漠和缺乏情感的数学教学方式相比，这种教学方式无疑可以为学生带去更多的益处。……