摘 要：《车工工艺》是门实践性很强的专业课，如果能反向教学，当学生有一定基础后，借生产产品来推动教学，不仅能很好培养学生动手能力，更能很好培养学生自主学习的能力。

关键词：反向教学；自主学习；产品加工

高尔基曾经说过：“如果学习只是在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”可见我们对学生自主学习能力培养的重要性。《车工工艺》是一门实践性很强的专业课，它不是单纯地传授知识，应当把它作为技能训练课，注重培养学生的车床操作能力和对零件工艺的分析，因此作为一名《车工工艺》课的教师对教学方式要精挑细选。这几年，我也在车工教学上做了许多尝试和探索，取得了一定的成绩，让我最有心得的，是在教学中运用“反向教学法”进行教学，即通过生产产品，来推动车工教学，并借此培养学生自主学习的能力。

一、 认识反向教学

首先我们来认识一下什么是反向教学法：反向教学法是由已知的结果，推出问题产生的过程，并且推导出问题产生的原因的一种教学方法。简单来说，就是对传统的教学模式进行颠覆，教学设计是从终点开始，即所追求的结果（目标或标准）出发，然后设计活动，再进行学习，加工，生产等，最后总结原因的过程。

二、 学生群体分析

参与者特征分析：学生是职中二年级机械专业的学生；学生掌握了螺纹，切槽，配合等车工技能；学生熟悉车床并有较高的技能操作水平；学生有过几次小组合作的经验；……