谢书华

[摘 要]关键词在低年级语文阅读中发挥着关键作用。教师通过圈点认知、图片引领、字卡展示等手段，引领学生展开进一步的学习探索，对关键词的内涵、外延展开探究，能够帮助学生理清文本脉络，逐步建立起对文本的完整情节意识，实现阅读目标。

[关键词]语文阅读；低年级；关键词；作用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0053-01

小学低年级语文阅读教学中，教师以关键词为基本引导手段，为学生勾勒出清晰的阅读轮廓，能够帮助学生找到阅读认知的基本方向。教师要先确定文本的关键词，引领学生利用圈点勾画、图片、字卡等展示手段，对关键词进行重点认知，从而走进文本的内容核心。

一、圈点认知，勾勒阅读整体轮廓

部编教材对低年级语文的学习内容进行了较大调整，识字和阅读以单元形式分开设置，这为低年级阅读教学提出了崭新课题。抓关键词学习，以关键词进行阅读引领，成为教师实施阅读教学的重要选择。教师要引导学生利用圈点标注的形式记住关键词，并将文本关键词进行整体连接，体会其勾勒出的形体轮廓，帮助学生建立起阅读认知。

部编教材小学一年级语文下册《四个太阳》一课，教师先利用多媒体播放歌曲《种太阳》，让学生边听歌边想想歌曲所表达的内容，然后用彩笔画出心中最喜欢的太阳。学生画完太阳之后，教师巡视找出一些特殊颜色的太阳：红色的、绿色的、彩色的、金黄色的，然后让学生打开课文，用笔画出表示太阳颜色的词语。……