王生兰

[摘 要]童话是开启写作大门的一把钥匙。教师引领着学生通过读一读、想一想、讲一讲、演一演，去感知童话的语言美、情感美，不仅可以提高学生的表达能力和写作能力，还可以充分发挥学生的想象力和创造力，培养他们热爱生活的态度和情感。

[关键词]语文课堂；童话教学；语言美；情感美

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09000801

童话通过象征、夸张、拟人等多种语言表现手法，通过幻想来表述故事情节，实质上是一种以儿童为阅读主体的虚幻故事，具有一定的特殊审美性。教授好童话文本，可以灵活学生的思维，激发学生的写作动机，提高学生的语文学科素养。那么，如何教授童话故事呢？

一、读一读，感知语言美

新的语文课程标准指出，要训练学生的朗读能力，在课堂教学中要能够充分融入朗读教学。要想提升学生的朗读能力，不仅要在口头朗读中规范学生的表达，还要强化学生的语言感受能力，不断增强学生对童话文本内容的理解。童话课文在语言呈现上比较浅显，容易理解，教师可以充分把握童话文本中的语言素材，采用多样化的朗读方式，让学生在朗读中充分感受文本的用词、谋篇布局以及文本表述的情感，一步步地引导学生养成良好的学习习惯。

例如，《两只小狮子》这篇童话，拥有大量的对话内容。在指导学生阅读童话中写懒狮子部分的内容的时候，教师可以让多个学生上讲台来朗读，看谁的朗读更贴近文中懒狮子的性格特征。……