洪强

摘 要：教育的发展越来越注重对学生学科核心素养的培育。在初中体育教学中，核心素养的培养不仅提高了学生的体能，增强了学生的身体素质，还培养了学生的思想品德。围绕立德树人、培养学生的体育核心素养进行阐述，旨在提高体育教学的效果。

關键词：初中体育；核心素养；教学；德育

教学的根本目的不仅是给学生传授知识，更重要的是在传授知识的过程中培养学生的核心素养。这也是新课标对中学生提出的新的要求。初中学生由于中考的压力，作业负担也越来越重，导致缺乏体育锻炼，然而必要的体育锻炼可以舒缓学生紧张的情绪，帮助学生更有效率地复习。因此，增加体育锻炼活动对初中生来说是一件必要的事，有利于培养学生的体育核心素养，增强学生的身心健康素质。

一、以生为本，激发学生的体育兴趣

兴趣是最好的老师，人只有对一件事感兴趣才能投入其中，才能取得良好的成果。因此，教师要以学生为中心，从学生的角度出发，认真地分析学生的具体情况，尤其是学生的兴趣爱好和身体状态。教师必须了解学情，才能针对学生的不同情况设置相应的体育项目，让学生既能积极投入其中，投其所好，又可以保持在身体的承受范围之内，做到安全而高效。初中生正处于青春期，他们对一切未知的事物都充满了好奇心，他们追求挑战，渴望胜利，因此激发他们的好奇心和胜负欲是极为重要的。尤其是有些枯燥无聊的理论知识，学生没有耐心倾听，导致在练习的过程中经常出错。所以，教师要灵活变通，创新教学手段，改变传统刻板的教学模式，把繁琐的理论知识讲解得生动活泼，充分调动学生的积极性和主动性，才能提高教学效果。例如，长跑对于很多学生来说都是一件痛苦的事情，他们缺乏耐力和意志力，没有动力。因此，为了激发学生的训练热情，增强学生的训练信心，教师可以每隔一段距离设置标志物，起到鼓舞学生的作用。

二、训练体能，培养学生的运动能力

学习是一个从接受新知识到忘记学过的知识再到复习巩固旧知识的循环的过程。人只有不断学习，才能获得新知识。学无止境，学习是一个永恒的过程，学习让人进步。体育学科也是需要不断学习的，虽然它没有其他科目的形式化，在中考中所占比例也没有其他科目多，但是获得大量的体育知识对学生一生的发展都有重要的意义。学生要加强体育知识体系的完善，只有获得更多更新的体育知识，才能保持一个健康的身体和良好的心态。实践是检验真理的唯一标准。学生掌握了体育科学知识之后，最重要的就是把理论运用于实践，通过大量的操练来总结经验，逐渐提高身体素质和运动能力。中学生每天的体育活动就是课间跑和体育课，这还远远不够，教师应该鼓励学生利用课余时间多进行体育锻炼活动，打下良好的身体素质基础。例如，跑步是体育运动中最简单也是最常见的项目，也是学生比较喜欢的项目，但是他们在跑步过程中没有使用规范姿势，对他们的锻炼效果会有影响。因此，教师要及时指导，提高学生的运动能力。

三、动手实践，加强学生的自我管理

随着时代的进步、科学技术的发展，现代社会逐渐变成了网络社会，学生都通过网络来解决问题，导致他们的实际动手操作能力逐渐弱化。因此，作为体育教师，应该充分发挥体育运动的实践性，引导学生积极参与其中，在运动过程中活跃四肢，活跃思维，让身心都得到发展。体育项目也分很多种，比如田径、体操等，无论是哪种运动项目，都需要学生全身心投入其中进行积极锻炼，才能取得好成绩。因此，作为体育教师，要充分利用体育锻炼的特点，在训练学生锻炼的过程中帮助学生树立动手实践的意识，提高学生的创作能力和创新精神。动手实践最基本的就是要求学生做到自我管理，自己的事情自己尽力完成。初中生已经具备基本的自律能力，他们可以独立完成自己的学习任务，帮助父母做力所能及的家务事，遇到困难先进行自我思考，而不是事事依赖父母和老师。因此，在体育活动中，教师要激发学生对体育的热情，经常鼓励学生参与活动，进而树立学生动手实践的意识。

四、素质教育，培育学生的体育意识

针对新课标提出的关于体育学科的具体要求，体育锻炼不仅要提高学生的身体素质，帮助学生强身健体，更重要的是培养学生的体育意识，让学生从心里接受体育，积极进行体育锻炼，增强体育核心素养。体育意识的培养对于学生有着重要的意义，不仅可以保证学生拥有一个健康的身体，而且可以反映出学生的生活态度。身体是革命的本钱，体育精神是阳光向上的，学生主动投入体育活动中，可以体现学生积极的人生态度，是一种健康的生活方式。生命的意义在于运动，一个健康的身体需要将合理化的饮食习惯和科学的锻炼活动结合在一起，并且要持之以恒，才能一直保持良好的心理状态。除了日常的体育课以外，体育教师可以定期组织体育竞赛，增强学生的竞争意识，通过比赛的形式激发学生的积极性和主动性。例如春季运动会、夏季运动会、班级友谊赛等，然后角逐出班级团体奖，这样的比赛形式可以增强班级的凝聚力，培养学生的团队精神，有利于良好班集体的形成，提高学生的体育核心素养意识。

总之，培养初中生的体育学科核心素养是时代赋予我们的责任。通过学科核心素养的培养，不断增强学生的身体素质，缓解学习压力。随着社会竞争越来越激烈，学生的升学压力也越来越大，他们需要掌握多门学科知识。因此，教师必须注意学生的心理发展状态，帮助学生缓解学习压力，做到劳逸结合，才能更好地进行学习。

参考文献：

[1]朱保海.初中体育教学中感性认识的提高[J].体育时空，2015（3）.

[2]柏莉侠.新课改下对体育教学中德育认识[J].新课程，2014（7）.

？誗编辑 李博宁