黄丽华

摘 要：由于留守儿童家庭结构长期不完整，家庭教育不到位，留守儿童的心理出现了问题。留守儿童的心理受到多种因素的影响，教育工作者应提高自身的教育修养，学习更多的教育专业知识，拥有一颗真爱孩子的心，孩子的心理健康在各方的共同努力下，肯定會得到很好的改善。

关键词：留守儿童；不良心理；教育策略

随着经济的发展，农村剩余劳动力的增多，离乡务工的农民越来越多，这就形成了一个特殊的生活群体——留守儿童。由于家庭结构长期不完整，家庭教育不到位，留守儿童的心理出现了问题。下面笔者就以自身所在学校的实际情况为例，谈谈留守儿童的不良心理的产生原因及相应的有效教育策略。

一、不良心理问题的表现形式及形成原因

1.自卑心理普遍

留守儿童由于父母长期不在身边，缺乏安全感，看到别的孩子在父母面前撒娇，看到别的父母对孩子的关爱，往往会产生羡慕心理，甚至嫉妒心理，长此以往，总觉得自己不如别人，进而逐步产生自卑心理。这种心理会导致孩子在外人面前和学校里情绪消极，干什么都提不起劲儿来。

2.性格孤僻内向

由于父母不在身边，留守儿童的监护人多为祖父母或外祖父母，甚至邻居、亲戚，孩子与他们的交往总是显得略有隔阂，没有与父母交往那样自然、坦诚，再加上大多数的监护人往往更多地关心孩子的饥寒问题，对于孩子在家的其他表现，要么不去注意，要么不去思考，慢慢的孩子就养成了不爱说话、不善交流的习惯。当自己遇到难以解决的问题时，也不愿与其监护人商量，性格变得内向，甚至有些孤僻。

3.逆反心理严重

初中的孩子，正处在由少年儿童向青年的过渡期。这个时期的孩子往往认为自己已经长大，喜欢自我作主，不喜欢受人干扰与约束。这一时期，若教育方式不当，孩子很容易产生逆反心理。留守儿童在这个时期由于缺少关爱与关注，叛逆情绪就显得更为明显。

4.有早恋、多恋现象

处于初中阶段的孩子，都不同程度地会对异性产生好感。留守儿童由于缺乏父母的关爱，往往会感到心灵空虚，在感情上需要慰藉。孩子处在感情的敏感期，异性对自身的吸引力就会加大，希望能从对方那里得到关爱，从而产生早恋现象。由于心理的不成熟，缺乏最基本的识别能力，有的孩子还出现了多恋现象。早恋或多恋现象在留守儿童中要比其他家庭结构完整的孩子明显普遍。

5.电视、网络成瘾

留守儿童由于父母不在身边，而监护人往往也忙于生计，对孩子在家的行为缺乏监控。现在的农村，电视与网络的普及率已经很高，而这个时期的孩子自控能力不够强，所以在缺乏监管的情况下，有的孩子就在家中看电视或打网络游戏，又由于心灵的空虚，往往使孩子对电视或网络游戏产生依赖心理。另外，留守儿童的父母往往因自己不能陪伴孩子左右而心生歉意，很多父母就在金钱上给孩子以补偿。大部分留守儿童在金钱上都比其他儿童富裕，这也为他们出入游戏厅提供了物力“保障”。

6.厌学情绪严重

现在的家庭大多都非常重视孩子的学习，现在的初中生家长大多都较年轻，受教育程度较他们的父母有很大提升。很多年轻的家长在家里都能及时帮助孩子解决学习中遇到的难题，若自己不能解决，也往往借助网络等手段帮孩子解决。而留守儿童往往由祖父母或外祖父母监管，他们在知识层面上，很难对孩子有所帮助，若在学校不能及时请教老师和同学，留守儿童的学习障碍就不能及时得到清除，从而使孩子的成绩有所下滑。

二、不良心理的有效教育策略

我校通过大量的调查与研究，从深层次上分析了留守儿童的不良心理现象，从而制定了相应的教育策略，并积极实施、推广，也取得了明显的效果。

1.积极主动地与留守儿童进行密切的联系与沟通

学校对每个留守儿童都做了详细的调查，了解他们的家庭结构、生活状况，建立了独立的档案资料。每个班的留守儿童都分有任课教师“定向管理”，每个老师都对3～4个留守儿童进行“专项”负责，定期或不定期地对留守儿童进行访谈、辅导，及时发现他们的不良状态，制定出相应的改进措施，使这种不良状态及时得到改善。

2.重视家庭教育中父母、祖父母的教育职能

学校与留守儿童的父母通过各种渠道进行沟通，并对他们进行利害分析，让他们明白父母在孩子成长中的重要性，以及其他监护人在孩子教育方面的不足之处，建议父母双方最好留一方担负起对孩子教育的职责。若实在不能，则让家长尽量保持与孩子、学校的密切沟通，做到对孩子的成长心里有数。另外，学校成立了“家长学校”，定期对孩子的监护人进行教育孩子方面的培训，增强他们的教育意识。

3.争取得到地方政府对留守儿童更多的关注和扶持

农村教育一直是地方政府非常重视的问题，地方政府在留守儿童教育方面更是加大投入和管理力度。我校领导与地方政府就留守儿童教育问题进行多次沟通，从财政经费扶持、文化环境建设等方面获得更多的支持，使留守儿童的教育得到更大的保障。

留守儿童的心理受到多种因素的影响，作为教育工作者，我们要努力提高自身的教育修养，学习更多的教育专业知识，拥有一颗真爱孩子的心。

参考文献：

[1]曹加平.农村留守儿童心理发展问题及策略思考[J].教育科学论坛，2005（10）.

[2]闵永胜，姚本先.农村留守儿童心理问题研究的现状与展望[J].保健医学研究与实践，2008（1）.

？誗编辑 李博宁