刘燕红

摘 要：随着课程改革的提出，越来越多的教学理念应运而生，其中不乏比较先进的理念，反思教学法就是十分重要的组成部分，被应用于初中英语写作教学当中，并取得良好的效果。在初中英语教学中，写作是教师检验学生学习成果的重要方法，因此，在新课程的视域下得到英语老师的重视。通过将反思教学法应用于初中英语写作教学当中，可以实现教学的目标，给予学生一个更加广阔的学习空间，还可以加深学生对知识的理解，继而推进英语教学的发展。结合初中英语教学，探讨初中英语写作教学中反思教学应用的重要性，并针对性地提升一些教学的策略，以期能够提高初中英语写作教学的效率。

关键词：反思教学法；初中；英语教学；应用

21世纪是信息交融的时代，在全球一体化的大环境下，英语成为沟通世界的桥梁，也是打开学生视野的一扇窗户。初中作为学生打基础的关键时期，做好引导就变得非常必要。在初中帮助学生打下扎实的基础，对于学生今后的发展有关键的意义。但是在初中英语写作教学中，仍然存在着一些问题需要解决，这就需要教师结合教学的实际，不断反思教学中的问题，对教学过程和教学结果进行深入的剖析，从而调动学生学习的积极性，提升学生英语写作能力。

一、应用反思教学法的必要性

1.提升教师的素质

课堂教学互动实际上需要教师统筹分析全面内容，结合英语写作教学的设计和课堂教学效果反思，确定高效的教学方法。教师在反思教学的过程中，可以更加清晰地看清楚高中英语教学的过程，学生在教师的引导中加深对知识的印象，从而全面认识的内容，帮助学生提升写作能力。在反思中，教师也会发现自身的问题，教师再结合实际做好引导，实现良好的教学效果。

2.提高学生实际应用能力

教学可以促进师生之间的沟通，提升学生的综合素养。反思教学法也可以帮助学生获得提升。因此，在初中英语教学中，教师完全可以针对反思教学，调整英语写作引导的方向，注重学生需求的满足，加强学生实际应用能力，让学生在教师科学全面的引导中加深对英语写作的认识，并在不断反思中提升自身的综合水平。

二、反思教学法在初中英语写作教学中的应用

1.平时教学中关注学生听说能力的提升

英语教学中，讲究培养学生听说读写的能力。当学生能够说出一口流利的英语之后，学生的写作能力也不会太差。学生听说能力的培养一直都是初中英语教学中教师关注的重点。在英语写作教学中，学生有时候会遇见一些不太熟悉的问题，如果让学生自己写，很难写出好的文章。因此，在教学中，教师可以让学生先讲一讲对于这一话题的认识，然后再通过引导，让学生在写作中形成一个比较顺畅的思路。针对这样的情况，在初中英语写作教学中，教师可以通过听和说帮助学生积累一些常见的句型和词组，让学生在每一次听说训练中积累知识，为学生的写作打下基础。为了加深学生对知识的理解，教师要鼓励学生大声地讲出来，并针对学生的表现，不断纠正学生的英语表达能力，并让学生将课堂的听说训练形成笔记，总结课程的内容，形成自己的认识。通过这种方式引导学生反思，从而全面提升学生的写作能力。

2.针对学生的常见错误科学引导，传授技巧

英语教学中，英语写作是检验学生对英语知识掌握情况的途径，因此，在教学中因该得到教师的重视。在英语教学中，学生用词不当或者是语法错误是比较常见的问题。但是在很多学校中，教师并不会专门对学生开展作文写作指导，他们大多数会将作文指导穿插在其他内容的讲解中。面对这样的情况，在教学中融入反思教学法就变得非常必要。在初中英语课堂教学中，学生比较容易犯错，教师有必要将学生作文中的错误做好批注，并结合全班学生的情况总结。在英语课堂中，教师有必要抽出一节课专门讲解学生写作中的问题，将学生的写作问题分成审题不准确、单词拼写错误、句型不完整、时态不对应以及人称错误等多个方面的问题，并整合实际的内容，在黑板上讲解。

此外，还可以让学生总结自己出现的错误，并通过课堂互动的方式，让学生在班级小组中探讨在写作中出现的问题，继而开阔学生的眼界，加深学生对自己所犯错误的认识，并引导学生改正，从而降低学生犯错的概率。

3.文章修改过程中提升学生写作水平

文章修改需要学生发现自己文章的问题，并通过反思自己的问题，对写作的文章加以修正的过程。在传统的教学中，学生对于不尽如人意的写作，常常会置之不理，教师的批注，学生也不会仔细看，在教师批注之后就搁置不理。这样的情况对学生写作水平的提升非常不利。在融入反思教学法之后，就可以很好地避免出现这样的情况。教学中教师要注重学生文章的批注，并在上完写作课程之后抽出几分钟的时间引导学生一同解读批改的意见，注重对学生作文修改情况的评价。此外，还可以通过同学之间交换评价的方式，让学生认识到写作中常见的问题。最后，教师再引导学生对写作情况进行反思，从而实现学生素质的提升。

总而言之，初中英语写作教学是英语教学中不可或缺的一部分。为了响应新课程教学的理念，完成初中英语教学的目标，在开展教学中有必要结合反思教学法进行引导，提升学生的课堂参与积极性，引导学生发现写作中的错误，并及时加以改正。通过教师和学生共同努力，学生的写作水平定能得到新的提升。

参考文献：

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