摘 要：随着城市化进程的加快，我国农村“单亲家庭”的数目日趋增多，“留守儿童”也逐渐成为我国农村的一个特有现象，其学习、生活、心理问题成为社会关注的焦点。留守儿童由于父母长期不在身边，导致其产生了一系列的心理问题，心理问题又对他们的学习态度产生了重要影响。在此，重点探讨了心理健康与农村留守儿童学习态度的关系，希望为农村留守儿童学习态度和心理健康同步提升提供崭新的方向。

关键词：留守儿童；心理健康问题；家庭教育；学校教育

一、农村“留守儿童”心理健康的现状分析

据国家相关部门统计，目前，我国农村中小学生心理障碍患病率为23.8%。我校学生心理状况调查数据也不容乐观，有心理问题的学生也达到了19.1%，对这部学生进行调查后发现其大多数是留守儿童。鲜活的数据表明，加强农村留守儿童心理健康教育势在必行。

二、农村“留守儿童”面临的心理健康问题

农村留守儿童由于父母长期在外，导致他们家庭教育的缺失，由此产生了一系列的心理健康问题，主要表现为以下三个方面：

1.缺乏正确的学习动机

留守儿童由于缺乏父母的监管和教育，导致他们学习动机呈多样化。动机类型主要包括：为父母学习、为了考入高一级的学校学习、为了教师表扬学习等。这样的学习动机往往持续性不强，在遇到学习困难或游戏等诱惑时容易半途而废，失去对学习的兴趣和信心。

2.未形成良好的学习习惯

良好的学习习惯不仅关系到学生是否能完成学习任务，还跟学生的学习成绩、学习能力息息相关，因此，教师应加强对学生学习习惯的培养，而且这种培养应越早越好，因为开始得越早，就转变得越快，根基越牢。……