王彪

摘 要：中小学教育一直是人们关注的焦点，尤其近年来国家提出素质教育的理念，让更多的教师以及教研工作者深感培养学生核心素养已经迫在眉睫。中小学美术教学作为基础教育中的重要组成部分，是落实核心素养理念的重要学科，不容忽视。对基于核心素养的中小学美术进行了研究探讨。

关键词：中小学美术；核心素养；审美情趣

在人们的生活中，“美”无处不在、无时不有，爱美是人的天性。但爱美的前提是要学会判断美。美术是我们表达情感的直观形象的语言，能为我们创造视觉形象，中小学美术教材中有很多优秀的作品，学生只有拥有审美判断能力，善于发现美、创造美，才能实现审美价值。美术的这些特点为实现核心素养提供了可能。

一、美术学科与核心素养的关系

美术学科所涉及的核心素养包括：人文底蕴、科学精神、健康生活、实践创新等。

1.人文底蕴

人文底蕴主要是学生在对人文知识和技能的学习、理解、运用中所形成的知识和能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。在美术学科教学中，学生通过系统学习教材，了解优秀艺术家及其艺术作品，领悟艺术家的情感及作品中的内涵，这正是人文积淀的具体体现和渗透；学生通过美术知识的学习，根据自己所学知识以及对生活的感受进行创作，以充分体现自己的审美感受和认识，这就是美术学科带给学生的人文情怀；在美术教学中，教师引领学生了解艺术，掌握基本的美术创作技能和方法，并鼓励学生在实践中运用这些技能，学生在此过程中逐漸形成健康的审美情趣，他们能够尊重和理解美术，具有发现美、鉴赏美、创造美的能力。综合这些，便是美术学科中人文底蕴的体现。

2.科学精神

美术表现可以鼓励学生通过学习形成一定的空间意识和造型意识，并形成科学的思维方式，使学生了解并能运用各类素材，运用科学的思维表达自己的意图、思想和情感。将传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象，进行表达。如，教师指导学生在美术综合实践学习中，能够运用科学原理、空间意识、造型意识来设计制作玩具等。在制作课，鼓励学生大胆尝试，发挥丰富的想象力制作自己喜欢的作品等。

3.健康生活

健康生活具体包括学生对自己的管理、对生命的尊重、对健康人格的重视等。这些基本要点主要是学生在认识自我、规划人生、发展身心等方面的综合表现。体现在美术学科中的实例有：教师开展“变废为宝”活动，让学生运用废弃材料制作对我们生活有用的物品，让学生设计低碳能源车，潜移默化地使学生养成健康文明的行为习惯和生活方式。美术学科对学生健全人格的培养表现在：让学生学书法、画画，这两种活动都可以让好动的学生静下来，让学生持久地做一件事，培养他们的耐心和自我控制能力，还可以陶冶学生情操，培养学生的审美情趣，做人格健全的人。而绘画会让内向的学生找到合适的表达自己想法的途径，在作品交流中，更加融入社会，使学生自信自爱，坚韧乐观。

4.实践创新

创新是社会发展的动力。因此，实践创新也是核心素养的重要组成部分。美术学科是一门没有固定答案、能够包容个性的学科。在美术学习中，学生能够将创意和方案付诸实践，转化为有形的作品，如手工制作课，可以充分培养学生的动手能力，在手工制作中，鼓励学生找到适合自己的学习方法，不断进行实践创新，发挥想象力和创造力，最终获得创新实践素养。这就充分体现了美术教学在培养学生核心素养方面的重要性。

二、如何在中小学美术教学中落实核心素养理念

1.尊重学生的个性化差异，因材施教

每个学生的个性都是不同的，教师应该根据学生的个性化差异，设计不同的教学内容，制订有针对性的教学目标，采用不同的教学方法。学生中有动手能力强的，有创新想法多的，有艺术素养高的，教师在给学生布置作业时，可以让学生小组合作，让动手能力强的学生动手制作，让有创新想法的学生充分发挥想象力，给大家出点子，让艺术素养高的学生对小组作品进行评价，并提出合理的建议……这样学生的个性得到发展，情感得到表达，也激发了学生学习美术的兴趣，这对培养学生的核心素养很有帮助。

2.采用有趣味性的教学方法，活跃课堂氛围

每个人天生都有创造的欲望，美术课堂为他们提供了施展才华的平台。在严肃的教学氛围中，学生往往比较压抑，创造性思维受限，所以，教师应该寓教于乐，采用游戏教学法，如，将学生分成小组，让学生画小动物，同一组中一个学生画，其他学生猜，让学生以竞赛的方式比一比哪个组既画得好，又猜得准，为学生营造活跃的课堂氛围，激活学生创作的欲望和丰富的想象力，培养学生团结协作精神和竞争意识。

3.善于运用现代信息技术

随着信息技术的发展，教师应该掌握相应的现代教学技术，丰富教学形式。除了创作之外，教师还应该培养学生对美术的感知、鉴赏能力，多媒体设备具有图文声像并茂的特点，能满足美术教学直观、形象展示画作的需求。所以，现代教学技术必不可少。

总之，美术学科作为素质教育的一个重要部分，教师应该重视起来，结合核心素养理念，培养学生健全的人格、深厚的人文底蕴、科学的创新精神和实践能力，这是核心素养理念对美术教学提出的要求，更是新时代中小学美术教师应该关注的教学重点。教研工作任重而道远，我们会继续学习先进的教学理念，研究更多有利于开展中小学美术核心素养教学的策略，为中小学美术教学建言献策，使美术教学向更好的方向发展。

参考文献：

康蕊.基于美术核心素养的中小学书法教学模式转型研究：以翻转课堂为例[J].美术教育研究，2017（20）.

？誗编辑 韩 晓