徐文丽

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深化，在初中美术教学中实施合作学习是十分有必要且正确的。进行合作学习不仅可以加强师生之间的沟通，帮助建设和谐师生关系，还可以为美术教学奠定良好的教学基础。但是就当前的美术教学形式而言，开展初中美术合作学习中仍存在一定的问题，因此，要提高初中美术教学的质量和教学效率需要老师探讨在合作学习中出现的问题，并提出相关的对策。

关键词：初中美術教学；合作学习；问题探讨；措施

作为可以有效提升教学有效性的一种教学方式，合作学习是指老师将学生进行分组，分组依据学生的学习能力和性格及性别进行分组，学生组成了一个小团体之后可以引导学生学习相关的教材内容，全程体现学生的主体性，以高效地完成小组学习任务和学习目标为宗旨。在初中美术教学过程中使用合作学习方法可以帮助学生激发学习美术的积极性和主动性，使学生学习的效率大大提升。文章针对美术合作学习进行探讨，对开展合作学习过程中遇到的问题及相关的解决措施进行探讨。

一、开展合作学习在美术教学中的重要性

初中美术可以陶冶学生的情操，净化学生的心灵，提高学生的审美，塑造学生的品德和人格。但是在当前教学中，大部分老师仍然坚持使用传统的教学方式。这种传统的教学方式塑造出一个枯燥乏味、单调无趣的课堂，使学生学习美术的积极性和主动性均受挫。在初中美术教学中培养学生的主动积极性极为重要。老师在进行合作学习的构建过程中，让学生学会良好的交流和相互合作，有效地丰富了学生进行美术学习的心得体会以及经验，塑造了一个具有强烈合作精神的团队。

因此，开展初中美术教学活动是进行初中美术教育的一种重要手段。老师在开展合作学习的过程中可以提升美术课堂的教学效率，帮助学生形成团队合作精神，并在这个过程中逐渐形成健全的人格。

二、进行合作教学过程中遇到的问题

1.科学的合作学习观念缺失

在开展合作学习的过程中，老师往往使用的是较为单一的教学手段，长此以往，使美术教学缺乏较为科学合理的合作学习观。合作学习需要老师根据学生的个性和学习能力及学生的性格特点和性别进行恰当科学的分组，这也是开展合作学习的重要问题。科学的合作学习观念需要老师关注学生的审美情趣和审美意识水平。但是就当前而言，仍有许多教师缺乏正确的合作学习观念，在换分合作小组时往往考虑的是学生的座位甚至是老师的喜好问题，这严重影响了学生的学习意志力，不利于开展学习，不利于培养学生的创造性思维，学生的审美能力和审美情趣也得不到提高。

2.美术学习过程中合作学习流于形式

很多美术老师在教学过程中让学生为了合作而进行合作学习，在课堂上仍是老师占据课堂主体地位，学生无法有效地形成创造性学习和主动性学习。这样的形式使学生在美术学习过程中的效率仍处于较低水平。

3.师生之间不对等的关系

高效课堂实现的基础是师生之间平等的关系、平等的地位。在初中美术教学开展过程中，应当开展合适形式的合作学习，在这个过程中师生之间处于平等地位尤为重要。但是因为受到传统教学形式的影响，在开展合作教学的过程中老师仍处在课堂的领导地位上，课堂上学生仍居于地位被动，这种情况下，学生无法接受合作学习，在学习过程中没有足够的主动性和积极性。

三、开展合作学习的对策

1.分组科学，指导有效

在进行分组的过程中老师应该恰当地考虑学生的状态，诸如学生的合作意愿和在小组中的学习状态及能力。对学生进行分组时要针对学生的学习程度进行适当的引导，让学生审美情感和审美能力适当地提高，避免学生得到过度的教学，让学生学会积极主动地探讨，并互相之间交流学习，给予学生充分的自我学习时间。让学生得到科学的、有效的培养，让学生的合作能力得到恰当的培养。

2.深化学生之间的合作，进行合作环境的创设

良好的学习环境是开展合作教学的良好基础，老师在教学过程中一定要帮助学生打造一个合适的课堂环境，让学生感受到学习的乐趣，感受到自由的氛围，只有这样，学生才会进行恰当的思维意识的训练，课堂的组织和管理才足够合理，合作学习才可以展开，才可以真正地实施，而不是流于表面。

3.促进师生之间的地位对等，实现课堂合作学习

老师在初中美术教学中要改变原有的教学方式，需要抛弃以往在课堂上居于领导者的角色，进行平等师生关系的构建，不断发挥教师应有的引导作用，让学生学会积极寻求合作，不断地促进合作学习的进行，让学生在合作过程中增强自己的价值，加强合作上的交流，不断提高初中美术教学质量，使美术课堂得以高效运行。

综上所述，合作学习是一种成熟、成功的学习理论，值得我国的专家学者在教学过程中借鉴。初中学生的美术实践能力和审美能力是通过不断进行的教学实践得到提升，而不是在学习知识的过程中自发形成的。因此，作为初中美术教学实践活动的一种方式，合作学习为学生学习美术提供了重要的机会。进行合作学习的过程中虽然会遇到这样或那样的问题，但是经过不断的探索和改进，相关方面的经验不断累积，总体来看仍处于不断上升的趋势。合作学习一方面可以让学生在学习过程中付出更多的努力进而实现教学目标，另一方面，可以培养学生之间积极的人际关系，使学生之间形成团队精神，还可以让学生形成完善的心理，让学生更好地适应生活中的逆境。

参考文献：

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？誗编辑 李建军