叶赛芬

摘 要：在新的课程标准中，对教学提出了更高的要求。新课标要求教学结构的改变，信息技术的发展对教学有效性的提升起到了积极的促进作用，将信息技术和高中化学教学结合起来，不仅有助于提高教学的质量，还可以让学生创造一定的物质基础，调动学生学习的积极性。以实际教学为基础，分析探讨信息技术和高中化学教学的整合策略，以期提升教学的有效性。

关键词：信息技术；高中化学；整合；策略

教学改革的推行对高中化学提出了更高的要求。教学手段的现代化已经成为素质教育和教学中需要关注的一个重点问题。因此，在高中教学中，化学教师也在思考运用怎样的方式开展教学才能调动学生的积极性，提高化学教学的有效性。化学和信息技术之间的整合，可以丰富教学内容，让学生及时调整不良心态。因此，信息技术和高中化学教学之间的结合成为教学的必然趋势。信息技术和化学教学内容的整合，就是要将丰富的资源和要素结合起来，通过将网络中的不同资源结合起来，使教学保持一个协调一致的过程，从而实现教学效率的提升。为此，笔者结合自身的教学经验，通过以下几点探讨如何整合信息技术与高中化学教学。

一、教学中融入信息技术，突破化学教学中的重难点

学生在学习中遇到学习障碍之后，会对学习产生一种消极的情绪，这会直接影响教学的质量，限制着学生的发展。面对这样的情况，在开展教学的过程中，我们需要借助怎样的方式去解决呢？如果遵照巴浦洛夫的教学理念，在开展教学的过程中，应该引导学生手脑并用，从而帮助学生更加深入地理解知识的内容。将信息技术和高中化学整合，可以帮助学生找到学习中的重点，推动教学的发展。

如，在硫的转化部分讲解有关硫酸的知识的时候，可以向学生介绍一些化工生产的知识。在传统教学中，教师会结合学生的实际情况，采用实物、图标或者是模型的方式，演示化学反应的过程。在这种模式中，学生学起来相对枯燥。而在信息技术走进化学课堂之后，就可以转变这样的状态，吸引学生的注意力，以形象、真实的讲解过程帮助学生熟悉知识，从而推动教学的全面可持续发展。通过这样的方式，可以使困难的知识变得简单起来，学生的积极性也会在这个过程中得到调动。

二、教學中融入信息技术，减少班级中学困生的数量

作为现阶段比较先进的媒体，在教学中，信息技术具有非常明显的交互性，也就是说，能够及时反馈信息，以实现师生之间的一对一交流。因此，在开展教学的过程中，教师需要结合学生的实际情况，关注学生的不同状态，让学生在学习的过程中及时调整不良的心理状态。在开展教学时，我们要转变传统的教学理念，及时发现学生在学习中出现的问题，并在之后有针对性地引导学生，消除学生的消极情绪。

学生长期学不会、缺乏学习积极性等问题而导致学生掌握知识出现问题，限制了学生的发展。在引进信息技术教学以后，可以使学生原本难以理解的知识变得更加现实化、动态化。学困生也可以借助信息技术中提供的资源，自主参与到学习中。通过这样的方式引导，学生消化知识会变得更加得容易。此外，在信息技术引进以后，还可以搭建一个信息化的教学平台，让学生能够结合不同的观点分析、探讨，帮助学生巩固知识。在集思广益的引导中，学生开始喜欢学习化学，学生对知识的理解也会更加深入。

三、教学中融入信息技术，提升学生的实践能力

化学教学和化学实验是不可分割的，大量的教学实践表明，课堂教学中，一个实验产生的效果远远比一堂课的理论说教给学生带来的印象更深。因此，在课堂教学中，我们可以以实验为基础，借助信息化技术教学，以提升学生的实践能力。在教学中，借助信息技术可以演示一些不容易被肉眼观察到、对环境有比加大污染的、危险性比较大的、复杂程度相对比较高的、演示仪器或者设备有特殊要求等方面的实验，通过演示帮助学生加深对知识的理解。

如，在演示压强对化学平衡影响的时候，可以让学生结合化学反应时机情况探究，但是二氧化氮向四氧化二氮转化的过程中，化学反应并不是很显著，这就需要在教学阶段，教师借助信息技术来引导学生。通过采用3Dmax制作课本实验的原型，在简单的动画演示中，可以加深学生对实验的认识，提高学生的实践能力。

总而言之，将信息技术和化学教学相结合，不仅是适应时代发展的一种趋势，也是将信息资源引入化学教学的重要过程。在教学的过程中，通过合理地运用信息技术教学，可以提升学生的积极性，将更多空间融入教学中，给学生提供一个丰盛的视听盛宴。因此，在开展教学的过程中，高中化学教师需要整合不同的内容，充分利用教学中的内容，让学生在学习的过程中全面认识学习的规律。教师要确定规律的教学方式，迎接新的教学改革。

参考文献：

[1]孙海燕.信息技术与高中化学教学有效整合的研究[J].新课程导学，2016（11）.

[2]庞国秀.信息技术与高中化学教学整合的模式研究[J].中学教学参考，2016（29）：75.

？誗编辑 李博宁