李玲弟

摘要：社会上有一种偏见，普遍认为：生动的语文课，单调的数学课；喜欢语文而讨厌数学 ——原因是数学太枯燥。正因为这点，我们小学数学教師们应该得到警示：不能再这样下去了，必须让我们的小学数学课堂生动起来，让课堂教学“激情四射”；让我们的孩子喜欢数学。那就得从我们每一位小学数学教师做起，用我们的激情去感染学生，影响学生。

关键词：小学数学；课堂教学；激情四射；学习兴趣

作为一名小学数学教师，整日徘徊在“数字战”中，与枯燥的+-×÷做伴，与麻烦的X、Y、Z周旋。本以为自己将无法胜任，但这几年的教学实践向我证明：我能上好数学课，我能将枯燥乏味的数学课堂变得生动活泼，我能使孩子们喜欢数学——因为我将自己的全部情感倾注于其中，我明白了在数学教学中也需要语文教师那样的激情。

一、小学数学教学中渗透情感教学的必要性

社会上有这样一种偏见：语文教学能激发和培养学生的情感，因此要求语文教师本身要带着情感去教学；而数学教学则以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主，所以数学教师不必强调有感情的教学，只要完成教学任务就行了。于是便给学生留下了这样的印象：生动的语文课，单调的数学课；喜欢语文而讨厌数学 ——原因是数学太枯燥。正因为这点，数学教师们应该得到警示：不能再这样下去了，必须让我们的数学课堂生动起来；让我们的孩子喜欢数学。那就得从我们每一位数学教师做起，用我们的激情去感染学生，影响学生。……