甘露

摘 要：在听、说、读、写四大英语技能中，英语写作是高中英语教学中最难和最重要的组成部分。由于教学时间紧迫、应试压力大等因素，不断地影响着英语写作教学的课堂实效性。在以“任务型”教学法为依托，将其运用到高中英语写作教学中，以提高英语写作课堂教学效率和学生写作水平。

关键词：高中英语写作；“任务型”教学法；课堂教学

一、“任务型”教学的概述

任务型教学的特点是让学生体验如何“从做中学”，通过提供真实或近似真实的语言环境，设计相关的教学任务让学生去做、去参与，为学生提供更多的语言知识运用的机会。

有专家曾指出过：任务型教学充分体现了学生在课堂上“学”的主体性，改变了以往以教师讲授为主的课堂教学模式。任务型教学以学生为中心，以任务为动力、手段和目标，让学生从为了运用而学转变成在运用中学。而且，通过课堂教学让学生去用英语完成各种学习任务的方式，能有效地培养学生综合应用英语的能力。

二、“任务型”教学的写作模式

1.任务前——构思阶段

教师可根据实际情况，将前期活动分为审题阶段和讨论阶段。

审题阶段：教师向学生展示作文的具体要求，指导学生如何审题。包括三个方面：一是分辨作文体裁，二是确定作文人称、时态等，三是分析题目要点，列出写作提纲。

讨论阶段：将学生分成学习小组，用“头脑风暴”的方法引导学生就作文题目要求展开讨论。然后通过集体讨论的形式，各抒己见，表达写作想法，记录讨论过程中有用的写作信息，形成写作思路。……