武雨梅

喜欢那句“只要你愿意走，踩过的都是路”，进行高中语文教学的这几年，我一直在摸索中探寻更适合自己学生的教学方法，由于高考中语文题型在不断地变换，很多时候，我们也是摸着石头过河，算不得经验，只能说是一种尝试，现将自己教学中感悟的复习方法总结如下：

一、让背诵默写充满乐趣

高中三年，默写一直是让老师、学生比较头疼的一个问题，学生背得快，忘得也快，最关键的是学生认为分值太少，没有必要花时间背诵，因此，从入学之初，我就告诉学生，背诵不仅仅是为了高考时能够得分，关键在于提升个人的语文素养，同时也能传承我国悠久的历史文化。具体做法是：树立学生的主人翁意识，让学生从内心接受默写就是自己该负责的内容，别人都替代不了。每次默写完之后，让同桌互改，圈出有错误的地方，并签上批改人的名字，如果我批阅时，仍存在错误，就让同桌两人一起订正以加强记忆，同时起到督促的作用。

近几年默写题型有所变化，理解性默写占主流，为了让学生能够很快掌握这种题型，在学习古诗词时，我会安排学生以小组为单位设计本课的理解性默写题，然后在班级中互换做题，最后由出题者公布答案，这项工作坚持做下来，学生对古诗的理解就深刻了许多。

二、把诗歌鉴赏当作挑战

一直以来，诗歌鉴赏题就是学生的弱项，于是，我在日常讲授古诗时，就把鉴赏方法链接进去，如，在讲授《沁园春·长沙》一课时，除了教会学生找意象连画面之外，我还给学生补充了关于“炼字”题型的相关知识，引导学生就本课内容设计高考题，学生便能抓住文中“鹰击长空”的“击”，“鱼翔浅底”的“翔”等重点字词进行设题。……