黄颖

教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。我一直认为教师的这份爱不是泛滥式、激情式，而是多样化的、有区别的。身边常有老师说，现在课堂都讲究语文味，可最后还是要看学生分数，所以要想分数高，课堂就应该舍弃语文味。为此，我不禁疑惑，难道我们在努力让学生提高语文成绩的同时，就要舍弃语文课堂上的语文味教学吗？这两者是相违背的吗？为此，我在课堂上努力实践，听取优秀教师的课，课后积极反思、改进，有了一些心得：

一、课余时间参与学生活动，时刻让学生感受语文的快乐

鲁迅先生曾在《从百草园到三味书屋》中描绘过他的童年：“但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”课余时间可以在虫虫草草的世界里感悟大自然的美丽，跟小伙伴一起在游玩中学习进步，这是不错的自然环境教育。当然，现在我们的学生玩耍放松的方式多了许多，但殊途同归，走进学生的课余时间，尽量让他们做些自己感兴趣或有益身心的事情，对语文学习有莫大的帮助。

案例一：

下课后，许多老师选择离开教室，但我会在教室逗留一会儿，跟学生聊天、玩耍，甚至有时也会跟学生一起讨论一些趣事；尤其是大课间休息时间，学校……