高娟

摘 要：根据现代认知心理学家的观点，广义知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大类。其中策略性知识也叫学习策略。结合实例论述学习策略的三个方面。

关键词：策略性知识；信息技术；学习策略

根据现代认知心理学家的观点，广义知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三大类。陈述性知识主要指语言直接陈述的知识。主要用于回答“是什么”“为什么”“怎么样”的问题。程序性知识是指学习者难以清楚具体地陈述，则借助某种形式间接推测从而得出的知识，也叫操作性知识。主要用来解决“做什么”“怎么做”的问题。策略性知识的目的是让学习者主动调节注意力、记忆力和思维能力。是关于“如何学习、如何思维”的知识，让学生“学会学习、学会创造”的核心就是策略性知识。

美国著名未来学家阿尔温·托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”由此我们认为策略性知识可以指导学习者有目的有意识地制定适合自己的学习过程，对学习方法进行选择，对学习过程进行调控，以提高学习的效果和效率的知识。策略性知识包括认知策略、元认知策略（调控策略）、资源管理策略。下面，我结合教学实践，针对这三种学习策略谈一谈我的认识。

一、基于认知策略的学习策略

根据加工方式的不同，認知策略一般分为复述策略、精细加工策略、组织策略。

复述策略是学习者为了保持信息的存在而对信息进行重复的过程，它包括重复、朗读、抄写、记录、画线等。……