温伟

摘 要：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同，不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这首诗蕴含着的深刻哲理和我们研究化学教学过程的情境有很多相似之处。面对高中化学的丰富多彩，如果能发散思维，放宽眼界，将高中抽象难懂的概念和原理抽茧剥丝进行生活化讲解，你会觉得化学是那么贴近生活。化学来源于生活，学习化学的思维也即生活化思维。只要将化学的知识通过生活实例或者载体来衬托，知识就显得明白易懂了。下面采撷两个化学知识的浪花来点缀一下。

关键词：平衡原理；高中化学；生活化

一、物质的量和长度的关系

学习物质的量这一新物理量时，我们要学会用对比启发的思维来引导学生，可以从浅显的长度的基本物理量组成这一方面来突破，例如长度作为常用物理量的基本要素包括：符号（l），单位（米），单位符号（m），规定标准（1cm，1dm，1m等），依此学生很容易归纳总结出物质的量这一物理量的基本要素了。

二、摩尔与“碗”的关系

高中化学学习中，物质的量以其独特的魅力让我们感受到高中化学与初中化学的与众不同，很多学生觉得晦涩难懂，实际上只要我们准确理解了物质的量的单位——摩尔，问题便迎刃而解了。我们可以这样理解：将摩尔与生活中的碗类比：中午在家吃米饭，吃进去的是一粒粒的米饭，而从来没有人问你中午吃了多少颗米，习惯的问法是你吃了几碗饭，因为米粒太小，不方便计数，而碗作为一个整体器物就比较直观。……