童欢

摘 要：教学《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文时，抓住作者对梁启超先生评价中“有热心肠”这点，分析文章中三次引用的作用，让学生体会梁启超先生的拳拳爱国之心，对学生进行爱国主义教育，从而实现情感态度与价值观教学目标。

关键词：热心肠；爱国；梁启超

梁实秋先生《记梁任公先生的一次演讲》一文是人教版高中语文教材必修一第三单元一篇课内自读课文。

这是一篇写人记事的文章。看名字以为是写一次演讲的，实则是写梁启超这个人的。写法上，文章中运用了正面描写，语言、动作、肖像、神态等细节描写，还运用了侧面烘托的手法，塑造了一个立体生动的梁启超的形象。

文章的结尾部分，作者对梁启超先生的评价是：有学问、有文采、有热心肠。有学问和有文采在文章中有直接描写，学生很好理解。“有热心肠”该如何理解？这个问题，才是这篇课文的重难点。如何突破这个问题，这里谈一下我的教学思路。

围绕这个问题，重点分析文章中的三次引用如何体现梁启超的爱国之心，即热心肠。

第一个问题：梁启超为何讲杜诗时于涕泗交流中张口大笑？这个问题需要比较杜甫与梁启超两人所处的时代背景。杜甫写作《闻官军收河南河北》时52岁。这是他因“安史之乱”而漂泊到剑门之外的第五个年头，杜甫无时不期望着能够平息叛乱，叶落归根。现在突然听说官军收复了蓟北，喜极而泣，不能自已。梁启超与杜甫有相似的时代背景，同处于国家动荡危难之时。……