朱红波

摘 要：随着新课程改革的不断深入，核心素养的提升是所有科目都重点关注的问题，而课堂的有效性，能够有效提升学生的核心素养。基于此，将高二物理的《洛伦兹力的应用》作为研究对象，进行了教学实践，高中物理教师需要做好课前教学设计、课堂引导、课后拓展以及课后反思，这样才能有效提高高中物理课堂的有效性，从而培养学生的物理核心素养。

关键词：核心素养；高二物理；洛伦兹力

高中物理的教学任务比较重，但是课时又非常少，使得物理课堂出现教师讲得辛苦、学生学得困难的现象，课堂的有效性较差。课堂的有效性主要是指教学效果以及教学效率；物理核心素养主要指物理觀念、科学思维以及实验探究，课堂的有效性能够有效提升学生的物理核心素养，从而提升学生的学习效果，提高学生的物理成绩。因此，对于物理课堂的有效性研究是很有必

要的。

一、课前教学设计

根据我国教育部门发布的课程要求，高中物理中《洛伦兹力的应用》需要结合实验，让学生认识到物体在洛伦兹力作用下的运动规律以及洛伦兹力的应用。从理论角度而言，洛伦兹力不会对电荷做功，只能改变电荷的运动方向，也不能改变电荷运动速度的大小，而带电粒子在洛伦兹力作用下的运动关系式是本节课的重点和难点。因此，在进行教学设计时，教师可以从过程和方法两个方面培养学生的物理核心素养，通过带电粒子在磁场中的运动规律，来引导学生判断带电粒子做何种运动，并通过洛伦兹力演示仪来验证学生的推测；……