李雪颖

摘 要：济源市位于河南西部山区，城区位居东部，平原学校本来地处偏远，山区学校更是点多面广，多在西部素有“济源西藏”之称的高山峡谷地带。当人们望山兴叹鞭长莫及的时候，济源市教研室联片教研闯新路、区域协作促课改，不留一个“死角”。经过深入的实践，走过了艰难的历程，也有了一些感悟。

关键词：教研背景；三轮探索；联片教研

一、联片教研背景与目的

济源市面积1931平方公里，其中88%是山区，全市共有中小学校121所，其中小学92所，初中25所，9年一贯制学校3所，特校1所，管理体制采取市直学校和中心校管理模式。因历史与社会发展的原因，山区、平原、城区学校的管理水平、教研水平、教师资源、学业质量均存在巨大差异。例如2011年中招全市平均及格率为46.2%，超过全市平均及格率的学校是6所，平均及格率最高69.6%，最低26.0%。全市省考科目平均分332.8，超过全市平均分的学校是6所，平均分最高是399.6分，最低266.8分。市级优质课赛课活动中，山区与平原的教师很难取得优异成绩。

2002年新课改伊始，教育部基础教育司副司长朱××说：将教学研究工作的重心下移到学校，形成与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，这是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。为适应新课改，很多教师都渴望校际交流，呼吁教研员能够更多地走进基层，但教研员精力有限，不能满足所有的需求。如何最大限度地整合区域优质资源，开展好校本教研，以身边人带动身边人，促进教师专业发展就成为一个迫切的问题。……