严景芳

摘要：借助信息技术，构建线上线下双平台学习环境，实施“两型·七步”导学一体教学，采取课前自学测评、课中活动测评、课后拓展测评，全面关注学生的学习参与度、团队合作度、目标达成度、学力成长度，使学习测评自动化、即时性，具有全面性，能够有效提高学习测评的反馈效果。

关键词：两型·七步;双平台;学习测评

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2017）09C-0015-03

信息技术与学科教学的有机融合，不仅使课堂组织形式与教学方式发生了变革，也改变着课堂学习测评方式。本文以“两型·七步”导学一体教学为例，对信息化背景下双平台教学的学习检测与评价做一粗浅探析。

一、教学模式：两型七步双平台

“两型·七步”导学一体教学模式是指在云计算环境下，学生通过自学探究和展示研讨，经目标导学、微课助学、在线测学、疑难突破、进阶展示、合作提升、预学指导等7个主要环节，借助微课程助学，掌握课程内容、习得知识技能，并在此基础上，通过进阶训练、交流展示与同伴互助进一步内化知识、提升能力、陶冶情感。该模式基本教学结构与实施流程如图所示。

“两型·七步”导学一体教学借助信息技术，拓展教学平台，构建“网络在线平台+线下课堂平台”的双平台学习环境。

网络在线平台具有跨终端性、时空开放性、资源共享性、评价智能化等特点，为师生的教与学创设了全新环境。学生可以利用多种终端设备通过网络在线平台进行自主学习、互动交流、自我检测;教师可以通过网络在线平台随时发布课程学习资源，实时了解学生学习进展与检测结果，及时进行在线全员或个性化辅导，有效帮助学生自主学习。……