李梦雅

摘 要：时代在飞速发展，初中思想品德教育事业也处在不断深化改革的时期。现在学生个性化特质表现得越发明显，这就要求在思想品德教育的传统模式中去积极探索找到可以满足学生个性化发展的教学方法。分层教学的提出和实施，将因材施教在教学过程中充分体现，促进学生均衡发展。我国近些年从“弟子规”的盛行，凸显了对于思想品德教育的重视，因此在思品课堂进行分层教学实践，将有利于提高教育教学质量。

关键词：初中文化；思想品德；分层教学；因材施教；教育教学策略

在教育过程中，初中学生的个性化差异表现相对来讲比较明显，学生的个性化优势不同，学习能力方法也不尽相同，只有完全考虑评估每个学生之间存在的不同点以及结合成长个性特点，才能激发初中生学习的兴趣，加强思想品德分层教育可以更好地让学生尊敬师长、孝顺父母等，提高学生的品德素质，让学生更好地服务社会。思想品德分层教学可以做到不抛弃不放弃每一个学生，让每个人都可以充分接受义务教育，对于初中文化教育具有十分重要的意义。我将简单说明初中思想品德分层教学方法的运用策略，如下几点。

一、因人而异，学生动态水平层次化

动态水平分层要求教师在平时勤观察、多关心学生，对学生的家庭环境背景、思想品德行为、心理层次以及学习态度、课堂表现、个性化等诸多方面进行综合，将学生分为三个层次组别。……