翟柱

摘 要：在英语学习的过程中，教师应当正确认识到学生间的差异和发展的不平衡。每个学生都会表现出不同的个性、兴趣和能力，如果老师还是以一个标准来教育和衡量每个学生，有优势的学生就得不到发展，学困生又得不到补救。对学生之间的差异进行了分析，并设想了一些相应的教学策略。

关键词：英语课堂；差异教学；初中

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“在教学过程中，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，教师必须认识并正确看待学生之间存在的差异。

初中生的发展各不相同，正好他们又面临着青春期，学习习惯、思维方式和兴趣爱好等方面都存在差异。教师要根据他们的特点采用相应的手段进行教学，差异教学的对象是全体学生，这样每个学生都可以得到发展。

一、學生差异性的主要表现

英语课中，一部分优秀的学生早已经完成老师布置的作业，他们就会做其他事情；也有一部分学生经常容易犯简单的错误，作业不能百分百完成；个别同学甚至对作业置之不理，做自己的事情。为什么会造成这种现象呢？根源就是差异性。学生在学习英语过程中的差异主要表现在如下几方面：

1.学习兴趣的差异

兴趣是最好的老师。从教育心理学的角度来说，兴趣是推动人们求知的一种内在力量。……