葵国燕

摘 要：基于核心素养的思想品德课程改革是对青少年思想品德教育提出的新要求，同时有助于培养青少年适应自身和社会发展的品格和能力，从生命哲学和人文情怀的角度，采取小组合作学习这一理论与实践相结合的教育方式，来引导青少年树立正确的人生观和价值观，实现思想品德教育在个人发展和社会贡献方面的价值。

关键词：核心素养；思想品德；小组合作；讨论；引导

通过小组合作的形式进行思想品德课程的学习，有助于引导同学们从课程中的故事出发，在讨论中激发学生潜在的心理倾向，使其自发养成价值和品德观念。初中思想品德课程采取小组合作的學习方式，能够规避传统教学模式中的弊端，更加符合初中思想品德课程的课程目标，对于提升教学质量以及青少年思想养成具有重要意义。小组合作学习方式分为“设计”“讨论”“点拨”三

阶段。

一、课程设计切合社会热点

现阶段，在全球化进程逐步推进的信息化时代，网络信息的普及给青少年的思想养成带来了一定的影响，在这一背景之下，思想教育不应墨守成规，而是应该给学生创造一个正确认识社会现象、客观分析社会现象的机会和平台。

例如，在七年级上册《亲情之爱》这一课题中，可以选取“感恩的心”“常回家看看”等歌曲素材，用音乐背景营造氛围，可分享传统故事，如“卧冰求鲤”“黄香温席”等，引导学生讨论，运用发散思维对于“家”进行思考，家是什么？……