摘 要：数学的魅力在于通过探索创新，能够发现其中无限的奥秘，多数人认为开展高中数学学习，应当重视学生的数学成绩，加强题海战术。但是此种教学方式却偏离了新课程标准要求，也难以树立学生的自主学习意识，不利于学生去发现问题、分析问题、解决问题。高中阶段，班主任管理工作应当着重以学生的生活化教学为主，结合数学思维进行引导帮助，能够体现学生的学习地位，根据学生的多样化需求进行有效管理。本文简要分析在班主任工作中，灵活运用数学思想的具体管理策略，希冀促进学生提高数学学习能动性，也有助于班主任管理工作的有效开展。

关键词：高中数学，班主任，管理工作，学习

一、 引言

由于我国长期受到应试教育的影响，高考的指挥压力仍在，学生难免会对高中学习学习提不起兴趣。高中学生的学习目标主要是想考上一所理想的大学，却并未关心自身的思维拓展，教师与家长也过于重视学生的学习成绩，促使学生每天学校家庭两点一线，成了学习的机器。学生每天都被动式的学习，对家长和教师灌输各类学习知识，不利于自己的思维拓展。在高中学习阶段，班主任对学生起着极为重要的作用。数学课是高考考试的重要课程之一，作为高中班主任运用数学思维有效管理班级，应当将班级管理看作成一道数学题，通过准确的技巧以及灵活的方式来巧妙地解决班级管理问题。

二、 教师加强自身综合素养，做学生的榜样