摘要：在进行高中语文阅读教学过程中，教师采用何种方式进行教学是非常重要的，教师如果能够采用多种方式进行引导，学生就能在源源不断的教学引导下深入地对课文进行理解，反之则很难得到全面的提升。由此可见，趣味教学对创建高效语文课堂的意义是非常重大的。本文以丰富课堂内容的手段出发，探讨如何更好地创设一个趣味的教学课堂，让更多学生走进到语文的学习之中。

关键词：高中语文；趣味教学；创新策略

在进行高中语文阅读教学过程中，教师讲课的趣味性直接关系到学生学习的欲望和质量，为此在进行教学过程中，教师一定要注意教学的方法，采用更多灵活的教学手段进行教学，从而全面提升学生的语文综合阅读能力。在进行阅读教学过程中，教学主要任务是对课文内容的认识、字词的掌握和语句的理解，教师可以从这三个角度出发进行相关任务的开展。

一、 创设问题情境，提升学生阅读欲望

高中语文课文篇幅相对较长，学生自读的欲望不是很强烈，为此教师应根据课文内容适当地给学生创设一些趣味的问题，这些问题可以是简单的，也可以是困难的；可以是大家都知道又都感到很有趣的，也可以是大家都不知道但都非常感兴趣的。通过这种方式进行问题创设后，教师可以再引导学生进行课文的阅读，这时学生的动力会更强。

比如在讲授课文《老王》（苏教版高二语文必修三）时，教师为了更好地引导学生对课文进行阅读时说道：“今天是一个科技快速发展的时代，便捷的交通工具就是典型的例子，目前我们出行的方式很多，自行车、电动车、公交车等方式我们可以任意选择。……