刘珂

摘要：对学生来说，英语语音意识的学习，具有重要意义，良好的语音意识能帮助学生更好地朗读和书写英文，同时还能促进阅读、理解能力的提高。然而，当前的小学英语教学对学生语音意识的培养不够重视，语音教学存在缺乏系统性，教学内容零散曰缺少趣味性，教学形式单一曰缺失应用性，就语音教语音的现象。鉴于此，本文首先厘清了语音意识的概念，然后建构行之有效的策略，以培养学生的语音意识。

关键词：小学英语；语音意识；策略

英语是当今世界国际通用的语言之一，也是使用最广泛的一种语言。英语语言的学习包括三个方面，即语音、词汇和语法。学好语音是学好英语的基础，语音是词汇、语法学习的基础，地道的语音语调不仅可以使别人听懂自己要表达的内容，而且可以听懂他人表达的意思。所以，教师要注重抓住学生语音学习的敏感期，把握语音训练的原则，激活学生的语音意识，帮助他们建立自己的音、形、义结合的认知机制。那么该如何做？笔者简要谈谈自己的观点。

一、增强语音教学的系统性，关注认知策略的指导

适合小学生的认知策略主要有直接认知和联想认知。直接认知就是重复模仿、强化记忆，如跟读、模仿、背诵等。联想认知主要是通过学习语音知识，掌握语言规则，然后用语音规则来指导听、说、读、写，并形成可持续发展的语言能力，如：听音辨词、根据规律学习新词、联想记忆等。小学英语从听起步，听是说的前提。……