王银格

摘要：小学数学教学创新是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。在这一过程当中，“教与学”要互相促进，教师要更多的从学生角度去思考，一方面构建平等、民主的课堂环境，另一方面，建立和谐的师生关系，在这一基础上，才能找到一条正确的数学教学之路。

关键词：小学数学；创新教学；措施分析

教师在小学数学教学中，需要传授知识给学生，更需要采取有效措施提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定良好基础。要提高小学数学教学效率，教师必须根据教学需要来创新教学手段，以使自己的教学跟上时代的发展，满足新课程改革的相关要求。

一、小学数学教学中实现教学创新的必要性

小学数学属于小学教育中的关键课程，也是培养小学生综合能力的开始，在教学中教师必须增强创新意识，结合学生的特点合理制定教学方案，为学生营造良好的学习氛围，坚持“以学生为主”的教学理念，充分发挥出学生学习的主体性，提高学生学习热情和积极性。在新课标下，小学数学教师只有改变传统的教学理念和教学模式，不断创新，才能实现学生的全面发展，为社会输出更多高素质人才。小学数学教学的创新不仅体现在教师的教学上，也体现在学生的学习方法上。数学教师要帮助学生养成良好的学习习惯，才能提高学生的学习能力，进而实现学生的全面发展。

二、数学教学中存在的问题

（一）教学模式落后。

新课标的改革，旨在提升课堂教学的质量和提高学生综合能力。尤其是在小学数学教学过程中，更要注重用课堂趣味性的提高，从而让教师与学生之间积极互动，从根本上提高课堂教学的教学效率。但是在当前数学教学过程中，教师只是注重于对学生进行知识的灌输，而忽略了学生学习主动性的培养以及与学生之间的互动。比如，在具体教学过程中，教师仍旧照本宣科，按照统一标准，依照教材进行死板的知识讲授，在这一过程当中忽略了针对学生的不同情况因材施教，从而使学生在学习过程中产生抵触情绪，严重影响了教学质量。

（二）教学内容陈旧。

在原有教学方式的影响下，小学数学教学过程中，注重理论知识的传授。这就造成了教学内容单一、缺乏改革与创新。甚至在教学过程中，采用陈旧的题海战术来对理论知识进行巩固。陈旧的教学内同和单一教学方式，既不利于课堂教学质量的提高，又影响了学生的学习积极性。

（三）学生情况失衡。

因为受到来自各方面因素的影响，导致学生在数学学习水平上的差异，这种差异具有普遍性和必然性的特点。因为这种差异，造成学生对于知识的接受能力参差不齐，对课堂教学知识的掌握能力自然也就不相同。在传统数学教学中，仍旧是以统一的标准进行课堂教学，忽略了学生学习情况的差异性。这种一刀切的教学模式，严重影响了教学质量的提高。

三、小学数学教学创新措施

（一）注重学生主观能动性的培养。

教师应该积极的引导学生主动的去思考数学问题，教师应该根据小学生自身天性好动和可爱的本性的特点，教学的设计时尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动落后的学生，使得班级的整体水平得以提升，这也可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。

（二）教学方法的创新。

首先，在小學数学教学中可以通过创设情境，开展情景教学，来激发学生的学习兴趣，从而保证教学创新。在实际的教学当中，教会结合一定的教学情况来设定相应的问题情境，这样能够有效引起学生的好奇心，集中学生的注意力，同时也让学生有更加真切的体验，对于数学知识的理解与掌握程度也得以提升。其次，教师可以利用多媒体等教学工具来加深学生对于数学知识的感知，在课堂上，教师将教学内容制作成PPT演示给学生看，或者将其转化为图像、音频等形式，这样有利于学生对抽象的数学知识有初步的感知，加深学生理解记忆。再次，老师也可以在已经学习过的知识当中穿插一些新的知识，引导学生进行下一步的学习，这样能够有效降低学生的学习压力，增加学生的学习兴趣。最后，在小学数学的课堂教学中，教师也可以通过设疑提问的方法来实现小学数学教学方法的创新，在学习新知识之前，教师可以要求学生预习，并且提出较为基础的知识让学生解答，在教学过程中，教师也可以设置一些疑问，让学生通过小组的形式进行讨论回答，并且制定一定的奖惩机制，这样就能够有效提高学生答题的积极性，从而保证学生创新能力的培养。

（三）小学数学教材的创新。

小学数学教材的创新是实现小学数学教学创新的基本要求，在小学数学教学开展的过程中，应当保证教材的创新。在小学数学教材的选择方面，应当做到以下几点：首先，要确保小学数学教材中含有思维创新相关的内容，因为小学数学教学是以教材为基础的，学生接触的最多的也是教材，教材中含有思维创新相关的内容，就能够潜移默化的影响学生，帮助学生创新思维的培养和发展。其次，小学数学教材中计算要有一定难度，计算能力的提升对于小学数学教学有着非常重要的意义，同时对于学生今后的学习也有着一定的影响，所以，小学数学教材的创新应当注重培养并提升学生的计算能力。最后，小学数学教材要注意新知识与旧知识的衔接，不能够过多的重复或跳跃，这样才有利于学生数学思维的进一步培养。

四、结语

教师不仅要把知识传授给学生，还需要帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生的创新能力和思维能力，促进学生的成长和发展。要对自身的角色有一个新的认识和定位，在教学中起到引导的作用，引导学生融入到教学中，提高课堂教学质量。创新是一个国家和民族发展的灵魂，也是推动小学数学教育的核心力量，创新对小学数学教学的影响是不可替代的。

参考文献：

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