石树伟

（扬州市广陵区教师发展中心，江苏　扬州　225006）

学数学离不开解题，但许多教师没有深入思考学数学需要解怎样的题、怎样解题，仅片面理解为学数学就是要大量刷题，导致当前数学教学中应试式的题海训练盛行，学生作业负担沉重，学生疲于应付、只做不思，不仅严重摧残学生的身心健康，更影响学生创新意识和能力的培养。学生作业减负增效已刻不容缓！

一、布置作业需思考：做作业，为什么

做任何事都应目的明确，否则就做不好事。学数学离不开解题，这句话本身没有问题，著名数学家华罗庚也说过，学数学不解题，犹如入宝山而空返。但许多教师对这句话还缺乏深入思考，特别是疏于对解题目的的思考：入宝山究竟淘什么宝？南京师大附中陶维林老师曾经给青年教师出过一个思考题：做题目，为什么？同样，教师布置作业时也需要思考这一本原性问题：做作业，为什么？想清楚“为什么要让学生做题目”“为什么要给学生布置这些题目”[1]，教师布置作业就不会盲目。教师应认识到，解题可以巩固知识、熟练技能，这是解题的初级目标，是需要的也是必要的，达成这一目标，适量的重复训练即可；解题还可以提升能力、增长智慧，这是解题的高级目标，也是学生数学作业减负增效所追求的目标，达成这一目标不是题海训练所能完成的。目的明确了，学生作业减负增效才有可能。

目的清楚了，还必须围绕目的行事。为提升能力、增长智慧以达到减负增效的作业效果，学生作业需解“好题”、“解好”题。……