王洁

英语阅读作为学生获取信息量的途径，教师在阅读教学中渗透德育，能起到事半功倍的效果。本文依托人教版英语八年级上册第三单元《Im more outgoing than my sister》中“Should friends be the same or different”阅读课为例，探讨如何在英语阅读教学中渗透德育。

本阅读课的中心论点是“ Friend”，三篇独立小故事展示了三位学生对待朋友的不同观点，以及对待友情的看法。通过阅读对学生进行健康的择友观教育是德育的一个“融合点”。

课前导入中进行话题渗透

在教授新课之前，良好的课前导入能让学生对将要学习的内容预热。我在设计课前导入时，采用了自制的《Jean and Candy》的小微课，配上舒缓的背景音乐《Auld Lang Syne》。当视频播放出来时，学生的情绪一下子被调动起来，随之我以两个小问题“Who are they？”“ Are they different or the same？”点燃学生的讨论热情，让他们谈谈自己的朋友和对待朋友的看法，达到初步进入课题的效果。

在创设的情境中渗透

教学中，教师通常会在创设的特定情境中培养学生的语言交际能力。由于本阅读课的主题是“朋友”，因此，在快速阅读完课文并做完相关练习后，笔者设计了一个采访环节。以四人为一小组，每小组推选一位学生，让其扮演记者，分别采访小组成员，设计的问题为：“Do you have a good friend？”“Who is your best friend？”“What does he /she look like？”“Why do you make friends with her/him？” “What are the differences and similarities between you and your friends？”等问题，让学生在创设的情境中交流，既达到培养学生综合运用语言进行交际的能力，让学生以对话、采访、角色扮演等形式巩固所学的内容，同时也进一步促进学生对“朋友”这一主题的理解。让学生在真实环境中去体验和感悟，能化生硬的说教为潜移默化的品德教育，达到“润物细无声”的效果 。……