陈捷 冯三

日常生活中接触的人和事，很多能触动学生的内心情感，但因为学生没有随时记录的习惯，所以很快就会遗忘。图片具体直观，能把瞬间变成永恒，给学生留下更多回味、思考的时空，因此运用图片引导学生积累素材是素材积累的好方法。

信马由缰地收集

信马由缰地收集就是不设任何条件，让学生广泛收集现实生活中自己感兴趣的、能触动心灵的图片，并整理、保存在积累本上。素材来源可以是照片，可以是报纸杂志上图片，还可以从网上下载打印图片。

学生收集的图片包罗万象：外国小女孩抱着洋娃娃一脸无助地坐在战争废墟上、中国健儿登上奥运会领奖台、共享单车的相关报道、黄晓明和杨颖结婚盛典，周杰伦演唱会海报、人命案现场、小时候坐过山车的惊恐万状、幼时倒拿着书津津有味地“阅读”……图片五花八门，应有尽有。

在学生有了一定的积累量后，教师引导学生晒图片并思考、讨论：是否所有的图片都可以作为作文素材？学生通过比较分析，认为抱洋娃娃的女孩、奥运健儿、黄晓明、周杰伦的图片所反映的生活和自己有较远的距离，人命案不是正能量，所以这类素材应该去掉，而共享单车、儿时照片等贴近生活实际，适宜于运用到作文中。有了这样的认识后，学生再收集图片时就学会了甄别与筛选，不少人还根据教师的要求，给每张图片配上简洁的文字说明，一并整理在积累本上。

有的放矢地抓拍

经过一段时间的搜集后，教师推出了图片积累的“升级版”——要求学生利用手机、照相机有的放矢地抓拍生活中能触碰心灵的事物。