范俊明

教育科研是“静”的艺术，它需要一定的情怀、精耕和坚守，唯此才能“静”待花开。“静”的情感状态可描述为三个层次：平静、冷静、宁静。平静是面对浮躁的社会保持一份平和的心态；冷静是理性思考后沉着应对；宁静是不为急功近利所诱惑，静以致远。要达到这样的层次，需要在静观、静思、静研、静晋四个方面下功夫。

静观

不审天下之势，难应天下之务。当下的教育科研至少需要审三个方面的势。

教育科研在中国基础教育发展中的贡献。纵观新中国教育发展进程，无论是九三制新教材实验，还是基础教育第八次改革，乃至上海PISA测试的成功经验，每次教育改革都离不开教研部门的推动和教育科研工作的贡献，都折射着教育科研的智慧。

教育科研在区域教育改革中的作用。透过区域改革成功案例，我们不难发现，它们都是教科研部门在全面体察和把握基础教育面临的热点、难点和普遍性问题的基础上，将之分类归类，形成新时期教育科研主题，并深入研究实践而取得区域实效的。

教育科研自身面临的压力。在当前背景下，我们还必须清晰地看到：各种教育思潮、教育形态冲击着教育生态；教育敬业奉献精神弱化、职业倦怠突出，形式化、功利化的教育科研影响了教育规律，干扰了学生成长；教科研人员自身专业素养参差不齐，教研机构职能定位模糊，等等。这些因素均影响着教育科研的质量，提醒我们做好静观，既静观各级教科研部门的作用和取得的成绩，又静观教科研存在的主要问题。……